在全市学校党建工作现场推进会上的讲话& 最新 2020 年学校党建工作报告 （2 2 篇）
篇一：在全市学校党建工作现场推进会上的讲话
一、统一思想，提高站位，进一步增强做好新时代学校党建工作的责任感使命感 二、服务中心，精准发力，进一步促进学校党建工作创新发展 三、压实责任，强化担当，进一步营造学校党建工作良好氛围
同志们：
今天，我们召开全市学校党建工作现场推进会，主要任务是贯彻落实省、市基层党建工作重点任务推进会的要求，部署开展红色领航“立德树人”行动，全面推进新时代学校党建工作。等会市委常委、组织部部长马永良同志要做重要讲话，希望大家回去后要认真抓好贯彻落实。下面我先讲三点意见。
一、统一思想，提高站位，进一步增强做好新时代学校党建工作的责任感使命感
教育事关国家和民族未来，学校承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。学校承担着特殊的使命和责任，决定学校党建工作只能加强，不能削弱。要高举习近平新时代中国特色社会主义伟大旗帜，强化理论武装，深化思想认识，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，实现健康和谐发展。
（一）加强学校党建是贯彻落实全面从严治党的必然要求。党的十九大明确提出要全面落实从严治党。以习近平同志为核心的党中央高度重视基层党组织建设，坚定推进全面从严治党向基层延伸。中小学校党的建设，是党的基层组织建设重要组成部分。教育部也将今年确定为“基层党建质量年”。加强学校党建工作，事关为谁办学、办什么样的学校、怎么办学校的根本问题，事关党对学校的领导，事关中国特色社会主义后继有人的问题。近年来我市学校党建工作积极探索构建新格局，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化；强化意识形态工作领导的主体责任，加强师生思想理论教育和价值引领，确保学校成为坚持党的领导的坚强阵地。全面理顺学校基层党组织隶属关系，积极创新基层党组织设置，扎实开展“四化”党支部创建，推进党建工作“五大融合”。开展学校（单位）书记抓党建年度述职评议，以严密完善的工作机制推动主体责任有效落实。学校党建工作取得了很大成绩，上午各地各校党建特色亮点成效得到充分展示。但我们也清醒地看到，个别学校对党建工作的思想认识还不够到位，党建工作方法比较单一，党内组织生活不够规范，尤其是一些民办学校党员教师流动性大，给党员管理带来了一定的难度，这些问题的存在，迫切需要我们从严从实推动党员队伍、组织活动、基本制度、工作阵地和基础保障等方方面面的建设，把进一步全面从严治党的要求，真正在学校这一领域落地生根。
（二）加强学校党建是守牢意识形态主阵地的现实需要。当今世界各种矛盾错综复杂，各种思潮相互激荡，意识形态领域的斗争一刻也没有停止过，学校已经成为敌对势力同我们争夺青少年的前沿阵地；经济社会转型带来的理想信念动摇，各种宗教势力的不断渗透，互联网技术的快速发展等，都容易使得我们的学生滋长拜金主义、自由主义、极端个人主义。如果党建工作没有及时跟上，放松了党对学校这个主阵地的领导，各种非马克思主义、反马克思主义的错误思想就会趁虚而入，势必会影响学生正确世界观、人生观、价值观的形成。面对这些挑战，更加需要我们唱响主旋律，打好主动仗，教育引导广大师生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观，真正帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
（三）加强学校党建是全面促进 X 教育高质量发展的根本动力。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。X 教育同样存在发展不平衡不充分的问题，与 X 作为全省三大中心城市的地位不相适应、与 X 经济社会发展不相适应、与老百姓对优质教育的期盼不相适应。要推动教育高质量发展，满足老百姓对公平而有质量教育的需求，迫切需要党组织发挥领导和引领作用，发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。
二、服务中心，精准发力，进一步促进学校党建工作创新发展
我们要坚持目标引领、问题导向，坚持制度创新、强基固本，聚焦中心任务，精准发力，实施红色领航“立德树人”行动，通过实施“思想强基”“堡垒加固”“细胞强健”“品牌创建”“融合共进”“清廉教育”六大工程，全面提升和充分发挥基层党组织的组织力，推动学校党建工作全面进步全面过硬。
（一）实施“思想强基”工程，落实党建工作责任。一是落实党建工作责任。狠抓“三个全覆盖”，助推学校党建工作出实招、见实效。一要实行责任清单全覆盖。完善书记抓党建责任清单推进责任的落实，切实将党建工作细化实化、责任到人。二要实行述职考评全覆盖。健全学校党组织抓党建述职评议考核制度，完善学校党建工作考核评价办法，将党建工作考核纳入学校班子和领导人员综合考评体系，党建工作考核权重不低于 20%。强化考核结果运用，将考核结果与领导人员任免、奖惩等挂钩，建立考核结果排名通报制度。三要督查指导全覆盖。采取专题检查、无告知检查等形式，加强学校党建工作督查，对党建工作责任不落实、抓党建工作不力的，要严肃问责。二是规范党内政治生活。深化学习型党组织建设，开创领导干部带头学、党日活动普遍学、分层培训集中学、微信课堂随时学、知识竞赛督促学、党教基地实践学等“六学模式”，组织师生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果。推动“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、政治生日等组织生活经常化、规范化，坚决防止组织生活中形式主义、娱乐化等倾向。按照“六制六规范”要求，每月相对固定时间，全面开展支部主题党日活动。学校领导干部要以普通党员身份，参加所在党支部活动，认真过好双重组织生活，并将落实双重组织生活情况纳入对党员领导干部的个人考评。三是深化意识形态工作。充分认识意识形态工作的极端重要性，切实加强师生的思想政治工作，加强党史、国情教育，弘扬民族精神和时代精神，增强爱党爱国意识，坚定“四个自信”。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源和思想政治教育元素，将其融入渗透教育教学全过程。着力推进“思想政治课程”向“课程思想政治”转变，面对全体师生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学课程。健全防范和抵御宗教向校园渗透的机制，形成严防宗教向校园渗透的工作体系。加强对课堂、论坛、讲座、网络等意识形态领域管理，严密防范网络意识形态渗透，对学校举办的报告会、座谈会等，学校党组织要把好政治关。加强和改进教职工思想政治工作，建立常态化政治理论学习制度，每月至少组织 1 次教职工政治学习。认真落实意识形态工作责任制，学校党组织每年要研究意识形态工作 2 次以上。要把从事学生思想政治教育计入学校思想政治工作兼职教师工作量，作为职称评审的重要依据。四是抓好学生德育工作。建立健全党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。党组织要经常研究分析学生思想道德状况，及时跟进有关工作；党组织书记要把德育工作抓在手上，推动重要问题解决。全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，深入开展中小学“四品八德”主题教育活动，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，做好核心价值观“六进”工作（进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设、进评价体系），促进学生核心素养提升和全面发展。加强爱党爱国教育，组织开展丰富多彩的爱国主义主题教育活动。加强教室、寝室、食堂、图书馆等思想文化阵地建设，关注学生实际需求和心理健康，使德育工作融入学生日常学习生活。各地要选树一批“学科育人示范课程”，建立一批“课程思政研究中心”，不断推进学校德育工作。开展文明校园创建活动，把文明校园创建与书香校园、美丽校园、法制校园创建结合起来，把学校建成最阳光、最安全的地方。五是提高学生综合素质。深入推进“一校一品、每生一项”艺术特色项目建设，认真实施学生身心健康发展三年行动计划。健全学生核心素养培育、促进全面发展的长效机制，做优×创客教育品牌，深化“三小”（小文学家、小数学家、小科学家）、“三师”（小理财师、小工程师、小营养师）培育，开展“STEAM”跨学科学习研究，探索区域 STEAM 教育课程建设，推进校外实践教育等工作，切实培养学生的关键能力。深化课程改革和课堂变革，认真实施教育教学质量提升新三年行动计划，开展第二轮“爱阅读”三年行动计划，贯彻实施《×市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》，聚焦“学为中心”课堂提升、有效作业优化、学习评价优化、教学常规优化等四大行动，进一步激发学生学习内驱力，提升教育教学质量。
（二）实施“堡垒加固”工程，夯实基层党建基础。一是推进支部标准化建设。结合学校党员人数、办学规模、发展目标，规范设置党组织，做到应建尽建，探索完善在年级、学科、教研组等设置党支部或党小组等有效做法。突出政治功能，针对幼儿园、小学、中学、高校等不同领域分别制定党支部规范化建设标准，把基层党组织建设成为坚强战斗堡垒。坚持党员领导干部、基层党组织书记上党课制度，每年至少为学校党员上一次党课。每年年初要对学校党支部换届情况进行梳理，建立提醒督促机制，抓好党支部按期换届。每年要摸排出一批相对后进党支部进行整改提升，实现晋位升级。建有党组织的学校都要建立红色阵地，推行“一徽一旗一栏一廊”，统一标识、规范建设；有条件的地方，要打造县级教育系统党政校，加强学校教师党员的学习培训。二是开展党建“百千万”活动。党建“百千万”活动即开展“百个项目抓落实、千个支部强堡垒、万名党员争先锋”工程。百个项目抓落实，要针对各地各校各单位党支部工作中的常规性任务和薄弱环节，梳理细化成百个具体党建项目，通过抓具体项目，切实把党建工作任务落细落小落实。千个支部强堡垒，要以提升组织力为重点，坚持把一切工作落实到支部，把党支部建设做实、抓好，提高党建工作质量。万名党员争先锋，要以发挥党员先锋模范作用为着力点，强化万名党员教育管理，让党员队伍强肌健体、充满活力。三是创新党组织活动内容方式。要积极探索新时代党建工作新模式，推进“三个课堂”建设。开设固定课堂，以支部规范化建设为抓手，推行“支部主题党日”，通过列计划，定主题、定人员、定时间，让“固定课堂”成为党员的 “加油站”，推动党内生活常态化制度化。开设掌上课堂，加快打造“智慧党建”，推进“指尖上的微党建”，通过网站、刊物、微信、微博等媒体，让党员教师随地参与学习、接受教育，让“掌上课堂”成为党员的“充电宝”。开设流动课堂，建立“请进来+走出去”的课堂机制，邀请专家开展讲座辅导，充分发挥全市教育系统“党课讲师团”的作用，开展“点单式”身边的党课巡讲活动，进一步提高党员学习适切性。
（三）实施“细胞强健”工程，发挥先锋模范作用。一是选优配强党组织书记。注重选拔党性强、懂教育、会管理、德才兼备、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任党组织书记。推行党组织书记、校长“一肩挑”的机制，校长不是党员的，另行选配党组织书记。推行党组织和行政领导班子成员“双向进入、交叉任职”的机制，党组织书记和校长分设的，党员校长一般应兼任党组织副书记。探索推行党组织领导下的校长负责制。办学规模大、党员人数多的学校，应配备 1 名专职副书记。学校内部暂时没有合适人选的，可由上级党组织统筹选派。对不能胜任工作的党组织书记，要及时进行调整。二是强化党务工作者队伍建设。把学校党务工作者纳入基层党务干部培训范围，每年组织不少于 3 天的党组织书记和党务工作者集中培训，重点加强对党规党纪、党建工作、学校管理、廉洁自律等知识和能力培训，培训课时应列入教师培训学分管理系统。要把党务工作岗位作为培养干部的重要平台，注重从优秀党务工作人员中选拔担任学校行政领导。实施学校党务干部“领雁计划”和教师党支部书记“双带头人”培育工程，使教师党支部书记成为“双带头人”。完善激励政策，党组织书记（副书记）与校长（副校长）在岗位等级确定、考核奖励、待遇落实等方面同等对待，校长与党组织书记一同纳入校长职级评定范围；党务工作人员比照学校中层行政管理人员落实相关待遇，党务工作纳入工作量计算和考核范围。优秀党务工作者、优秀共产党员与同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师等享受同等待遇。三是推进师德师风建设。实施“德馨工程”建设，增强教师职业道德责任感和依法执教意识。坚持课堂讲授有纪律，严禁在教育教学活动中出现反对党的领导、反对中国特色社会主义制度、有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。要建立党员教师带头不参与有偿补课，不到培训机构兼课得承诺制，真正在师德上率先垂范。建立完善师德监督和师德评价制度，实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。加强教师队伍管理，严把教师聘用、人才引进政治考核关，加大对有偿补课、体罚学生、收受礼品礼金等师德失范行为的查处力度，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。对违反师德行为监管不力的，追究校党组织书记和行政负责人的责任。
（四）实施“品牌创建”工程，激发创新创业活力。一是创新党建工作载体。创新“1+3+x”党建工作模式， “1”就是党的建设；“3”是中心工作、重点任务、日常工作三项共性选项，即；“x”是指特色选项，即本地本单位的特色工作。通过“党建+重点项目”“党建+岗位示范”“党建+志愿服务”等特色品牌创建，激发党组织活力，提高党建工作牵引力，促进党建工作上水平。要主动顺应信息技术与党建工作深度融合的趋势，大力推进“互联网+党建”工作，推进基层党建创新工程。二是开展党建示范点建设。积极探索贴近时代、符合党建发展规律、具有推广价值的做法和经验，形成基层党建工作的鲜明特色。按照“创建党建品牌、展示特色亮点、助推教育发展”的思路，开展“一校一品”“一支部一特色”创建工作，营造学优看齐、对标赶超的浓厚氛围，创出一批可学可看可复制的党建示范点。要开展党建 “双百示范”工程创建活动，组织党建优质品牌评比，遴选出先进基层党组织×个，党建特色示范点×个，从品牌名称、品牌内涵、创品举措等方面加强分类指导，培植党建工作精品，引领和带动全市教育系统党建水平整体提升。三是打造社会组织党建品牌。鼓励和支持民办学校党组织根据学校特点和工作实际，探索充分发挥党组织和党员作用的有效方法，创造性地开展工作。全面推行民办学校党组织“组织亮牌子、党员亮形象、工作亮承诺” “三亮工程”，加强群众对党组织的监督；深化民办学校“德馨工程”，塑造民办学校党员教师高尚的师德师风；推行“党群工作一体化”，构建学校董（理）事会、行政班子、党组织以及师生之间的和谐关系；要开展市级民办学校党建品牌建设工作，定期开展民办学校党建“一校一品”评选活动，提升民办学校党组织管理水平，全力打造一批市级民办学校党建示范基地。
（五）实施“融合共进”工程，服务中心助推发展。一是推行“党建＋”模式。以党建为统领，全力推进党建工作“五大融合”，推进党建工作与学校的整体改革发展相融合、与教育教学质量提升相融合、与立德树人相融合、与师德建设相融合、与服务师生相融合，定期组织开展党员教书育人、课改、专业发展等系列大比武活动，把党的工作和力量延伸到学校工作的各个层面，促进党建和教育相加相融，双向提升，坚决克服“两张皮”现象。尊重基层首创，围绕教育教学热点难点问题，每个基层党组织每年至少开展 1 个课题研究。分层分类设立党员示范岗、党员责任区，一线教师争创“教学先锋岗”，班主任、授课教师争创“育人先锋岗”，行政人员争创“服务先锋岗”，实施党员名师计划，党员骨干教师带头上公开课、示范课，发挥党员名师带动效应。推进“智慧党建”，探索互联网信息化时代党建工作新模式。二是建设高素质教师人才队伍。深化教师人事管理制度改革，全面开展校长职级评审和认定工作，全面实施中小学教师“县管校聘”改革，认真实施瓯越教育人才培养三年行动计划，完善“三三制”教育人才培养制度，完善骨干教师考核办法，加强市级名师（名校长、名班主任）工作室工作，充分发挥名优教师的辐射和帮带作用。实施“未来名师”培养工程，选拔×名学科优秀青年教师予以重点系统培养。举办“十三五”领军教师高端研修班，加强校本培训和团队互助发展，完善“五格”分层培训课程，深化“绿色耕耘”送培到县工作，进一步提高教师培训的针对性和实效性，进一步落实教师待遇保障机制，推进教师薪酬制度改革，大力提升乡村教师待遇，切实维护教师权益，真正让广大教师工作有奔头、有甜头、有劲头。三是深化“红色细胞工程”建设。坚持“三培养”机制，把优秀青年教师和学科带头人培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干、把党员教学管理骨干培养成学校领导，着力打造一支师德高尚、业务精湛、改革创新、甘于奉献的党员教师队伍。组织党员亮身份、亮承诺、亮职责，开展岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动。开展×党员志愿服务活动，在服务师生、服务社会中发挥党员先锋模范作用。实施党员先锋指数考评管理，严格执行党员管理“十条红线”，推行“民主评议、党性体检”，开展党员教师参教信教整治，加大不合格党员处置力度。严格组织关系转接，加强流动党员管理，建立健全防止党员失联的长效机制。健全党员激励关怀帮扶机制，建立“红色基金”，注重解决党员工作生活困难。
（六）实施“清廉教育”工程，全面推进从严治党。一是全面推进“清廉教育”建设。深入开展“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”建设，紧紧围绕新时代党的建设总要求，坚持标本兼治、统筹推进，坚定不移将全面从严治党要求贯穿到×教育改革发展的全过程，强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，全面形成风清气正的良好教育政治生态和育人环境。在这方面校长们务必要保持清醒，党组织务必要加强监督，确保不出事，尤其不出大事。二是加强党风廉政建设。党组织要自觉担负起学校党风廉政建设主体责任，学校党政主要领导要切实履行“第一责任人”的职责，领导班子其他成员要认真履行“一岗双责”。坚持纠正“四风”不止步，从严要求落实中央“八项规定”细则、省委“×条办法”和“六项禁令”、市委作风建设系列要求等规定，强化对学校重点环节和重点部位的监督，特别是对基建工程、物资采购、招生考试、职称评聘、评先评优、干部任用等的监管，严肃查办各类违纪违法案件。
三、压实责任 ，强化担当，进一步营造学校党建工作良好氛围
学校党建工作是一项长期性的系统工程，各高校、各县（市、区）教育局党委，各地各校党组织要把加强学校党建工作作为长期的重要任务，切实加强领导、健全机制，把各项工作落实落细，确保取得实实在在的成效，推动形成学校党建工作良好环境。
（一）加强组织领导，建立长效机制。进一步理顺隶属关系，明确管理主体，建立健全党委统一领导、组织部门牵头协调、党委教育工作部门具体负责、有关方面齐抓共管的中小学校党建工作机制。中小学校党建工作由县级及以上地方党委教育工作委员会统一领导和指导，并按照与教育管理体制相适应、管党建与管业务相结合的原则，各县（市、区）要成立党委教育工作委员会，县（市、区）委教育工委下设办事机构，配备必要的专职工作人员。探索建立党领导下的学校议事决策机制，党组织要发挥把方向、管大局、作决策、促改革、保落实的领导作用。凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织集体研究决定。校长在校党组织的领导下，全面负责学校教学、科研、行政管理工作。
（二）加大督查指导，强化基础保障。强化激励问责，以督查推动落实。中小学校要根据办学规模、党员人数等，设立党组织工作机构，配强工作力量。党员人数超过×人的可设党委办公室，并配备一定数量的专职党务工作人员。建立财政投入保障制度，将学校党建工作经费纳入学校年度经费预算安排，按照学校公用经费的×%-×%列支党建工作经费，基层党建经费以每名党员不低于×元，在“一般公用经费”中列支，并根据经济社会发展状况和教职工工资水平，逐步提高标准；上级党委可按留存党费的一定比例下拨学校，用于党组织活动。健全城乡中小学校党组织互联互帮机制，倡导学校与机关、企事业单位、乡镇(街道)、村(社区)党组织结对共建、资源共享、共同发展。
（三）突出典型引领，营造浓厚氛围。建立党建联系点制度，市县教育部门党员领导要加强对学校党建工作的调研指导，每人至少联系×所基层学校和×名教师人才。建立党建工作例会和党建工作片区联系制度，开展互学互比，营造比学赶超的浓厚氛围。开展“一校一品”“一支部一特色”“党员在您身边”等党建品牌创建，加快打造一批不同层次、不同类型，可学可看可复制的党建示范点。
同志们，在新时代进一步加强学校党建工作任务艰巨、责任重大、使命光荣，让我们不忘初心，牢记使命，发扬真抓实干的作风，展现奋发有为的风貌，努力开创全市学校党建工作新局面，为全面谱写×教育高质量发展新篇章，为再造改革开放新优势、再创高质量发展新辉煌作出更大贡献！
篇二：
最新 2020 年学校党建工作报告
受新冠肺炎疫情影响， 今年开学推迟了 一个半月 。
新冠疫情发生后， 全〇〇教职员 工响应〇〇号召， 积极投身疫情防控工作， 展现了 我〇〇教师的担当 与奉献， 得到社会各界的广泛好评。
3 月 2 日， 开始执行网络授课以来， 全〇〇教师， 克服重重困难， 积极主动学习 网络授课软件使用 ， 教学任务比平时更重， 教学压力 比平时更大， 克服困难比平时更多 ， 让我想起了 网上流传的一句玩笑话“一场疫情把老师变成了 主播” 。
在这里， 我对你们的付出、 理解、 支持表示衷心地感谢。
今天， 我们召开党建工作专题会议， 对全面从严治党工作进行再动员 、 再部署， 坚定不移的推进全面从严治党向基层延伸， 全面提升基层党建工作水平， 营造风清气正的教育环境。
这既是一次思想动员会， 也是一次廉政教育会， 更是一次责任落实会。
刚才， XX 同志安排了 2020 年全面从严治党重点工作； XX 同志结合学习 体会和工作实际，跟大家作了 一个很好的学校党建工作辅导讲座； 基层组织建设专家 XX 部长作了 很好的讲话。
这些需要大家用心去悟、认真学习领会、 抓好贯彻落实。抓党建是中国最大的特色、 最大的实际、 最大的政绩，“三尺讲台系国运” ， 中小学校党组织处于基础地位， 任务重、 责任大、 社会关注度高。
迫切需要通过加强党建工作， 充分发挥中小学校党组织政治核心作用 ， 把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势， 促进依法办学、质量立校， 为社会提供更优质的教育资源和服务。下面， 我就进一步推进全面从严治党工作， 讲几点意见
一、
提高政治站位，
明确为什 么在新形势下要落实从 严治党要求? ? 一是中
央治国理政的鲜明主题。
治国必先治党， 治党务必从严。
全面从严治党， 是党的十八大以来党中央抓党的建设的鲜明主题， 是党长期执政的伟大工程。
十八大以来， 以习 近平同 志为 核心的党中 央， 准确把握党面临的“四大考验” 和“四大危险” 严峻形势， 从党的思想建设、组织建设、 作风建设等各方面， 提出了 一系 列新思想、 新要求、 新举措， 形成了 从严治党的新常态。
回顾党的十八大以来全面从严治党的实践， 关键就在一个“严” 字。
概括起来， 主要有六个方面的从严。
抓思想从严， 着力教育引 导全党坚定理想、 坚定信念， 增强“四个自 信” ； 抓管党从严， 引 导全党增强政治意识、 大局意识、 核心意识、看齐意识， 不断增强各级党组织管党治党责任和能力； 抓执纪从严， 纪严于法， 坚持把纪律挺在前面， 严明党的政治纪律和政治规矩， 保证全党团结统一、 步调一致； 抓治吏从严， 着力 整治用 人上的不正之风， 优化选人用 人环境；抓作风从严， 着力 解决许多过去被认为解决不了 的问题，推动党风政风不断好转； 八项规定持续发力 ， 抓反腐从严，坚持“老虎” “苍蝇” 一起打， 着力 扎紧制度的笼子。
几年来全面从严治党带来的巨大变化， 党风政风民风展现的新气象， 充分表明党中央作出全面从严治党的战略抉择是完全正确的， 为党和国家事业发展积聚了 强大正能量， 为开创党和国家事业新局面提供了 重要保证。
二是
整体推进基层党建的基本要求。
〇〇整体推进基层党建明确指出， 用 三年时间 ， 有计划、 有目 标地系统谋划基层党建工作， 全面提升基层党建工作水平， 落实全面从严治党向基层延伸。
以“坚持科学谋划、 一体推进； 坚持问题导向、 攻坚克难； 坚持务实管用 、 与时俱进； 坚持统筹联动、 同 频共振” 的“四个坚持” 为基本原则， 通过“强组织、 强队伍、 强服务、 补短板” ， 完成“组织全面覆盖、 队伍全面过硬、 作用 全面发挥、 作风全面改进、 保障全面落实、 事业全面发展” 的“六个全面” 总体目 标，努力 实现全〇〇各个基层党组织全面进步、 全面过硬。
并明确提出机关事业单位党组织“六优” 标准：
责任落实优、组织建设优、 队伍管理优、 联系服务优、 基础保障优、 工作业绩优。
教育系统各级党组织要全面参与到创建活动中来。
去年 12 月 ， 〇〇委书记 XX 到 XX 专题调研督导全面从严治党主体责任工作落实情况。
她强调， 各级党委要切实落实全面从严治党主体责任， 针对教育系统工作现状和实情， 提出六个方面具体要求：
一要切实提高政治站位， 做到政治合格， 执行纪律合格， 品 德合格， 发挥作用 合格；二要切实履行两个职责， 即主体责任和监督责任； 三要规范党内政治生活， 扎实开展“三会一课” 和“主题党日 ”活动； 四要强化两支队伍建设， 抓好班子队伍建设和教师队伍建设， 利用 假期对教师进行师德师风教育； 五要监督、执纪、 问责要坚决到位， 把压力 传递到神经末梢； 六要办人民满意的教育， 做好“教书+育人” ， 把育人工作放在首位。
教育人要用行动写好这六篇文章。
三是强化教育系统基层党组织的内在需要。
全面从严治党任重道远。
长期以来， 我们扎实开展“三严三实” 专题教育、 “两学一做” 学习 教育和“” 主题教育， 教育系统风气有了 明显好转。
但也要看到， 有一些不良风气积习甚深， 在以往的工作中， 我们一些基层党组织在落实从严治党主体责任方面还存在诸多 不足：
一是“书记” 意识不强。
有的学校党组织书记对“书记” 主体责任认识模糊、思想麻木、 意识淡漠， 重业务轻党建， 认为党建工作是上级党组织的事， 工作上只抓业务、 不管党建， 落实“两个责任” 虚化、 形式化的问题比较严重。
二是党员 “身份”不亮。
在新的历史条件下， 党员 同 志以身作则、 率先垂范、忠于职守、 乐于奉献的党员 “身份” 不亮； 受多 种因素的影响， 少 数党员 干部、 党员 教师甚至淡忘了 自 己的 “ 身份” ， 把自 己混同 于一般人， 平时看不出来、 工作中显不出来、 关键时刻站不出来。
三是压力 传导不力。
有的全面从严治党的政治责任压得不牢不实， 责任意识层层递减，“上热中 温下冷” 的现象没能从根本上改变。
有的落实主体责任的主动性和自 觉性不强， 甚至光说不做， 各项工作还停留在学习 、 领会和表态阶段。
四是工作方法不活。
有的单位落实主体责任的主要模式仍然是开开会、 表表态、泛泛提要求， 主动作为的意识不强， 工作上没有实招、 方法不多 ， 习 惯等上级文件， 上行下效、 照搬照抄， 以文件落实责任。
五是责任追究不严。
存在好人主义思想倾向，从严管党治党的担当 精神不足， 原则性、 战斗性不强， 对歪风邪气不抵制、 不斗争， 对党员干部放任自 流， 平时哄着捧着， 出了 问题藏着掖着， 一味遮丑护短， 致使规矩失之于宽、 纪律失之于软。
加强教育系 统党的建设已是当 务之急， 这是推动我〇〇教育事业又好又快发展、 “办人民满意教育” 的政治基础和组织保障。
形势的发展、 事业的开拓、 人民的期待， 都要求我们以改革创新的精神全面推进党的建设。
因此， 我们必须牢牢抓住这个“牛鼻子” ，以党风促政风、 促行风， 转教风、 转校风， 推动我〇〇教育事业健康发展。
二、
坚持问题导向，
明确新形势下落实从严治党要求 怎么抓? ?
全面从严治党的“全面” ， 就是全方位、 全领域、 全时段地强化监督， 做到无禁区、 无盲区、 无特区； 全面从严治党的“从严” 就是坚持“零容忍” 、 保持“高气压” ，做到真管真严、 敢管敢严、 长管长严。
加强新形势下教育系统党的建设， 要坚持问题导向， 从群众最怨最盼的问题着手， 突出重点， 积小胜为大胜； 要探索建立可操作、 可执行、 可借鉴的“X〇〇教育标准” ， 争做示范和标杆。
一要坚持系统谋划。
局党委结合〇〇委书记 XX 在 XX 调研学校党建工作时的讲话精神， 针对全〇〇教育系统工作实际， 经研究， 决定在全〇〇教育系统开展“七个一”活动， 推进全〇〇教育系统全面从严治党工作。
一是召开全〇〇教育系统“七个一” 活动动员 会， 对全〇〇教育系统党建工作进行动员 部署和专题培训。
组织党员 干部认真学习 《关于新形势下党内政治生活若干准则》《中国共产党纪律处分条例》《中小学教师职业道德规范》 教育部《教师十条禁令》《中小学教师十不准》《X〇〇中小学教师管理暂行规定(修订) 》《X〇〇中小学教师绩效考核办法》 等相关规定。
二是开展一次大讨论。
讨论党建工作在学校中的地位与作用 、 不足与缺位、 融合与结合问题。
通过讨论进一步明确学校党建工作的目 标和任务； 开展“明底线、 知敬畏、 懂感恩” 讨论， 通过讨论细化教师的行为底线和合格党员 的标准， 引 导教师、 党员 在工作中践行； 三是围绕大讨论情况， 召开一次专题组织生活会， 就学校党建工作、党员 理想信念、 组织生活开展、 “三会一课” 落实情况、全面从严治党及落实“两个责任” 情况进行逐一剖析， 深刻查找问题产生的原因， 拟定后期整改措施； 四是利用 教师节这一时间 节点， 在教育系统讲好自 己的故事， 汇聚教育正能量； 五是利用 一年时间 ， 开展以“抓党风、 转作风，抓改革、 转效率， 抓师风、 转教风， 抓学风、 转校风” 为主要内容的“四抓四转” 作风建设活动， 人人承诺践诺，营造教育系统的清风正气； 六是结合省、 〇〇文件精神和教育系统实际， 出台一份《关于进一步加强新形势下教育系统党的建设的意见》， 形成学校党建工作的长效机制； 七是根据大讨论环节中梳理的问题意见和整改情况， 开展一次民主评议活动， 对各单位“七个一” 工作开展情况总结、考评、 评比。
要实现活动参与的全覆盖， 要加强痕迹和过程的督导， 参与讨论人人发言、 自 我剖析不漏一人、 公开承诺不少一人， 民主生活会只谈问题不谈成绩， 要记录真实、 详实， 年终党建工作考评时将调阅各党组织活动资料。各基层党组织要迅速召开动员 大会， 拟定本单位“七个一”活动具体方案。
要按照工作方案， 创新机制， 迅速行动，不流于形式、 不走过场、 触及灵魂， 确保取得明显成效。
二要落实主体责任。
书记是第一责任人， 要深刻领会、正确把握主体责任的科学内涵， 自 觉承担起推进全面从严治党的应尽之责。
从本质上讲， 主体责任是政治责任。
党要管党、 从严治党是教育事业发展的根本保障， 是教育系统各级党组织必须履行的政治责任， 是职责所在、 〇〇所系。
落实好全面从严治党主体责任， 既是政治责任、 政治担当 问题， 又是政治态度、 政治立场问题。
大家一定要保持清醒的政治头脑， 深刻认识到履行主体责任不是可以商量和选择的， 而是必须履行的政治担当 、 必须完成的政治任务、 必须遵守的政治纪律。
从要求上讲， 主体责任是直接责任。
主体责任与以往所说的领导责任不完全相同 ， 主体责任不仅要进行领导， 而且要做“执行” 和“推动” 的工作， 承担主要的责任。
与领导责任相比， 主体责任的内容更丰富、 要求更高， 责任也更重。
落实主体责任， 各级党员 干部决不能只挂帅不出征、 当 甩手掌柜， 必须负总责、负主责、 负全责， 还要亲自 抓、 直接抓、 具体抓， 做本单位全面从严治党工作的领导者、 执行者、 推动者。
从范围上讲， 主体责任人人有责。
主体责任是一个横向到边、 纵向到底的责任体系， 这个责任体系就像一张网， 每个人都在其中， 各负其责。
从横向看， 包括领导班子的集体责任、党组织书 记的第一责任、 领导班子成员的“一岗 双责” 以及各有关部门 的具体责任。
从纵向看， 就是下级党组织要对上级党组织负责， 一级抓一级、 层层抓落实。
全面从严治党是全党的共同 任务， 落实主体责任任何人都不能置身事外， 大家要认领任务清单， 人人各负其责、 人人责无旁贷， 推动全面从严治党落地生根。
三要突出重点整治。
归纳分析近几年教育系统违规违纪的典型案例， 突出的表现为这样六类违规违纪重点问题：一是教师行为失范违纪。
XX， 违反了 《X〇〇中小学教师管理暂行规定》 和《XX〇〇中小学教师行为十不准》， 在教师队伍中造成了 不良影响， 当 事人被警告处分； 二是大数据比对违纪。
XXX， 当事人被警告处分。
XX， 目 前正在处理中；三是违反财经纪律。
XX， 教育系统 XX 名党员干部涉及违反廉洁自 律和财经纪律， 相关责任人分别被记过或警告处分。XX 中 心学校盛常案件相关责任人正在处理中 ； 四是违反“八项规定” 。
XX， 被行政警告处分。
XX， 相关责任人被行政警告处分； 五是违反工作纪律。
XX 到〇〇政府聚众非法上访， 相关责任人分别被记过处、 警告处分； 六是履职尽责不到位。
〇〇“两不” 专项整治中， 暗访组曝光 XX 存在履职尽责不到位的问题。
教育局调查核实后对 XX 中心学校进行全〇〇通报批评， 对相关责任人追责问责， 给予 XX 记过处分； XX 处置不当， 该校相关责任人被警告处分； XX 处理不及时等履职尽责不到位， 该校校长被警告处分。
对这些重点突出问题， 我们要高度重视， 要以“七个一” 活动为抓手、 为突破口 ， 采取有力措施切实加以解决。
三、
聚焦工作任务，
明确落实从严治党要求的着力点 在哪里? ?
一是要进一步加强领导班子建设。
要规范教育党总支、直属单位党组织建设和管理。
逐步理顺党组织隶属关系，加强对教育党总支的管理。
不断完善包括组织设置、 组织职责、 自 身建设等内容的基层党组织工作规程， 进一步促进党建工作的科学化、 制度化、 规范化。
按照中心学校干部职数配置的相关规定， 今后调入中 心学校的工作人员 必须由局党委研究决定， 原则上各中心学校工作人员 职数不得超过 X 人(未达到 X 人的可考虑调配增补， 对超过 X 人且未经过局党委研究批准的， 一律清退) ； 要推动学习 型领导班子建设。
完善理论学习 制度， 各党组织每学年制定学习计划， 以自 学、 集中学、 专题培训、 交流研讨等多 种形式，组织学习 党的方针政策， 学习 贯彻教育工作的重要文件和精神， 学习 前沿教育思想、 教育改革创新经验， 并结合单位实际， 研讨教育教学、 课程改革、 学校管理等方面的重难点工作， 不断提高领导班子的党性修养和业务素养； 要切实转变工作作风。
严格按照中央八项规定及各级相关文件精神， 坚持联系群众、 服务群众的工作作风； 坚持求真务实的优良传统， 切实解决教师学生关心的学习 、 工作、生活等方面问题， 在服务群众中切实转变工作作风， 努力提升工作效率和服务水平； 要保证民主集中 制执行到位。凡涉及学校发展方向性、 长远性、 全局性的重大事项、 重要干部任免、 重要项目 安排和大额资金使用 (即“三重一大” ) 事项， 必须坚持民主集中制， 实行民主决策。
要保证党组织参与决策的全过程， 不得出现“不告知、 不沟通、不参与” 现象， 确保民主集中制执行到位； 要加强领导班子及党组织的考核评议。
局党委每年对领导班子建设情况进行考核。
学校领导班子需向全体教职工述职， 并接受教职工的评价。
党组织要将每年党建工作情况向上一级党组织和学校全体党员 分别报告， 并赋予党员 教师话语权， 接受全体党员评议， 增加投票评议权重。
对于满意度较低的领导班子和党组织， 要进行专门 谈话， 情况严重的将责令整改和组织调整。
二是要进一步健全干部队伍建设工作机 制。
要更广泛推行干部公开选拔、 竞争上岗 制度。
要净化选人用 人风气， 严格选人用 人标准， 健全选人用 人机制，更大范围内采取公开选拔、 竞争上岗 的方式选拔、 任用 干部。
激励干部担当 作为， 形成能者上、 庸者下、 劣者汰的选人用 人导向， 使选出来的干部能够让组织放心、 群众满意、 干部服气。
逐步下放中小学校长管理权限， 落实好事前备案。
要实行校长及校级副职以下干部兼课制度。
落实好各基层单位校级正职干部兼课要求； 校级副职、 中层干部， 必须兼课， 倡导兼任班主任； 所有党员 干部应深入教学一线， 带头示范； 要加强干部的分层分类培养。
有针对性地加强学校党务干部政治理论培训和岗 位能力 培训， 总支以上的党组织或党员人数在 50 人以上的学校， 设置专职副书记， 全力 抓好学校党建工作。
加强名 师、 名 校长培养工作。
各基层党组织要坚持“党管人才” 原则， 关注干部不同 阶段的成长， 实施“三培养计划” ， 即“把骨干教师培养成党员、 把党员 教师培养成骨干、 把党员骨干教师培养成干部” 既让党员 的先进性体现在工作岗 位和工作职责中， 又让骨干教师树立政治信念和教育理想， 不断增强党组织的影响力 和凝聚力 。
三是要进一步加强党员
队伍建设。要做好发展党员 工作。
依据“坚持标准， 保证质量， 改善结构， 慎重发展” 的发展党员 方针， 进一步明确发展党员的条件标准。
切实加强预备党员 的教育、 培训、 考察以及按期转正工作； 要从严坚持思想教育。
加强思想政治建设是全面从严治党的首要任务。
要始终把思想政治建设摆在首位， 深入学习 贯彻习 近平总书记系 列重要讲话精神， 推进“两学一做” 学习 教育、 主题教育制度化常态化， 毫不放松加强党性教育， 切实筑牢信仰之基、 补足精神之钙、把稳思想之舵。
各基层党组织要按照要求， 紧密结合学校中心工作， 立足党员 本职岗位， 扎实开展好主题教育实践活动， 促进师德的提升、 育人能力的提高、 表率作用 的凸显， 党员 要成为推动学校发展的主力 军； 要深化党员承诺践诺活动。
各基层党组织要组织党员 开展承诺践诺活动，从教书育人、 师德修养、 教育改革、 服务师生等方面， 提出具体承诺内容， 组织党员签字承诺仪式， 促进党员先锋模范作用 的发挥； 要促进党员 专业成长。
要创造历练条件，安排党员 到重要岗 位工作或参与重要的工作任务， 鼓励、支持、 要求党员 承担班主任、 教研组、 年级组工作， 承担课程改革、 教改实验、 课题研究工作， 承担公开课、 研究课和示范课任务； 让党员 干部经常联系退休教师， 让其有归属感， 确保教育稳定； 要搭建党员 示范岗 、 结对共创平台， 促进党员教师努力成长为学校工作的中坚力量。
、 四、
， 强化责任担当，
明确如何确保落实从严治党要求 取得实效? ?
一是要层层 压实责任。
落实主体责任， 核心在领导班子、 关键在党组织书记、 重点在班子成员 ， 要各司 其职、各负其责， 形成共同 推动主体责任落实的强大合力 。
一要压实领导班子的集体责任。
各级领导班子要把抓好党建作为最大政绩， 处理好党建与业务的关系， 牢固树立抓好党建是本职、 不抓党建是失职、 抓不好党建是渎职的责任意识， 把全面从严治党作为应尽之责、 分内之事， 坚持党建工作和中 心工作一起谋划、 一起部署、 一起考核。
二要压实党组织书记的第一责任。
各级党组织书记不仅要以身作则， 模范遵守党的各项纪律规矩， 严格廉洁自 律， 为班子和全体党员作出表率， 还要认真履行全面从严治党第一责任人职责， 领好班子、 带好队伍， 加强对班子成员 和下一级党组织主要负责人的教育、 监督和管理， 层层传导压力，督促班子成员 和下级党组织切实肩 负起全面从严治党职责。三要压实班子成员 的“一岗双责” 。
各班子成员 既要抓好自 身的业务工作， 又要同 时抓好分管部门 和联系单位的党建与党风廉政建设， 定期研究、 检查、 报告分管范围内的党建与党风廉政建设情况， 切实做到管人、 做事、 治党相结合。
二是要增强制
度的执行力 。
今年是我们教育系 统的“落实年” 要把抓落实作为推进党建工作主要举措， 作为检验干部政治素质、 大局观念、 工作水平的重要标准。
不要在层层发文件、 开动员 会、 树“盆景” 上过多 的做文章，要在深入查找突出问题、 解决实际问题上下功夫。
党组织书记要迈开脚步、 迈实步子， 要抓具体、 具体抓， 工作凡是有布置的， 就一定要有检查监督。
充分发挥党组织纪检督查作用 ， 围绕基层党组织党建工作重点和突出问题， 适时开展专项督查。
严格执行局党委制定的基层党组织考核方案， 抓实过程管理， 真正达到考核应有的激励导向作用 。
三是要强化问责追责。
党的十八大以来失责必问、 问责必严成为常态的强烈政治信号。
今年 1 至 3 月 ， 教育系统共有 X 人次被追责问责， 其中 XX。
今年是省里确定的“问责年” 。
要对失职失责的典型问题紧盯不放， 该问到哪一级就问到哪一级， 该问到谁就问到谁， 该问到什么责任就问到什么责任， 而且对不敢问责的也要问责。
局党委也将加强对主体责任落实情况的监督检查， 通过查阅资料、工作检查、 考核考评等方式， 把主体责任压紧压实。
大家都要强化“在岗 一日 、 尽责一天” 的责任观念， 始终绷紧主体责任的弦， 拧紧从严治党的责任螺丝。
同 志们， 全面从严治党永远在路上。
让我们自 觉行动起来， 坚定不移推进全面从严治党， 坚定不移推进全〇〇教育系统党风廉政建设和反腐败工作， 努力 推进教育事业科学发展， 以更加优异的成绩向建党 99 周年献礼!
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