红色影片进课堂
让思政课燃起来
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。同时,习近平总书记强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。
做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。创新“红色教育”模式,可考虑积极开展“红色影片进课堂”活动,使之成为高校思想政治理论教学的有效补充。
丰富思政课的内涵和活力 近年来,作为红色文化重要组成部分的红色经典影片,如《亮剑》《革命家庭》《历史的天空》《激情燃烧的岁月》等,创造了一次又一次的“收视神话”。这些红色影片对在革命战争年代形成的荣辱与共、艰苦奋斗、共渡难关的革命精神,对社会主义建设时期党领导人民探索中国特色社会主义道路的光辉历程作了精彩的演绎,是思想政治教育的生动教材。尤其是在新时期,红色影片更加注重阐释中国特色社会主义理论体系,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。红色影片进入课堂、服务于教学,不仅可以激发学生的爱国热情,培养健全的审美心理结构,更可以促使学生了解历史、认识国情、开拓视野,激发爱国主义情感和志向,从而实现深化高校政治思想教育的目标。
多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制,是确保思政课实效的有效保障。红色影片进课堂能丰富思政课的内涵。红色影片在弘扬革命先烈坚定革命信念的同时,也拓展了大学校园文化内涵,成为高校学生们陶冶情操和丰富学校生活的重要载体。让丰富多彩的红色影片进入课堂,将克服过去纯理论教学中存在的思政课缺乏活力、感染力、生动力现象,有效推动社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂“三进活动”。
课堂讲授是对学生进行红色基因教育的主要窗口。红色影视作品是对历史的艺术表现,更是对历史的敬重。让学生们通过看电影学知识、长见识,从过去单一的理论教育,从“可听”到“可视”,将进一步提高学生接受红色教育的兴趣。
把电影美学与思政教育对接起来
当前,红色影片在思想政治教育中不断发挥作用,在取得成果的同时,也出现了很多误区。比如,有的课堂教育中过度依赖影片,整堂课播放影片,忽视了相关知识的讲解,这种“放任”式的教育导致学生无目的观看,看过后作用不大,使观看红色影片教育失去了意义。
在“互联网 ”时代,红色经典依然是社会发展的永动力,随着社会的不断发展进步,高校学生对红色影片的要求愈来愈高,既要有思想性,又要有娱乐性,只有内容丰厚、主题鲜明、时代感较强的红色影片,才能获得高校学生的认同。为此,在课堂中运用红色影片进行思政教育时,就必须对资源进行合理整合,突破固有模式的藩篱,探索大学生自身需要,运用契合学生心理的红色影片,来展现电影美学,培育大学生对不良影视思想、文化的辨析能力。把历史与现实对接起来,让优秀的传统与时代精神交融起来,使大学生进一步认识到中国共产党在领导人民建立新中国,发展新中国的过程中不可替代的重要作用,使他们坚定信仰,将自身抱负与国家命运相结合,成长为实现中国梦的中坚力量。
实现红色教育成果的最大化 思想政治理论课的教学,既是一门科学,也是一门艺术。近年来,在国家对影视行业进行重点推动的大背景下,我国每年推出的红色影片数量不在少数,但作为课堂思政教育的红色影片,就必须精心选择符合实际需求的电影内容和形式,既要是主旋律故事,有积极向上、令人奋发进取的精神境界,又要有一定的趣味性,能够针对青年特点,吸引广大学生观看。学校不仅可以选择影视片,还可以选择纪录片,选择的影片要“短”而“精”,使学生在观看的过程中,观有所思、思有所得,与教授的理论知识相配合,从而最大限度地发挥影片的政治宣传效果。
利用红色影片进行思政教育,更要注重做好“转化”环节。首先,要根据政治历史事件选取合理的电影资料,形成一条完整的“故事链”,使学生在“故事”中了解历史与政治,让原先博大精深的理论,转变成为学生感兴趣和易于理解的人物“史话”,层层深入,通俗易懂。其次,在影片播放前,要将影片内容发生的背景向学生进行详细的说明,告诉大家为什么要看这个电影、电影能告诉我们什么、电影里的故事是在什么样的情况下发生的,让学生在看之前,能弄清楚影片的来龙去脉;影片播放后,根据影片内容,结合教学目标,对重点问题进行分析和讲解,有利于消除错误认识,起到纠偏的作用。
红色影片与思想政治教育融合后具有显著的作用,但仅靠课堂上的教育很难满足思想政治工作推进的需要,应当将其作为一种系统工程进行推进,唯有如此,才能取得更大的效果。抓好红色影片的思政教育,要从大学生入学开始起,充分利用好红色影片这个“武器”,将其与思想政治课程紧密融合,实现对大学生的全过程、全员覆盖,在课堂课余时间,持续不断地选择合适的题材进行红色教育,实现红色教育成果的最大化。
淬炼办学治校基本功
高校党组织要把抓好学校党建工作和思想政治工作作为办学治校的基本功 习近平总书记在南开大学考察调研时指出,高校党组织要把抓好学校党建工作和思想政治工作作为办学治校的基本功。这一重要论述,饱含对新时代高校发展的嘱托和期望。
“基本功”,就是必须具备、不可或缺的核心素质与基本能力,是本领和水平的体现,更是质量和特色的彰显。练好学校党建工作基本功,必须把党的政治建设摆在首位,坚持完善党委领导下的校长负责制,使党的领导和党建工作融入教学科研、人才培养各方面,以旗帜鲜明的引领导航,巩固强化我国大学的鲜亮底色。练好思想政治工作基本功,必须因事而化、因时而进、因势而新,在质量提升和特色塑造上做真功、求实效,通过全员全过程全方位的思政工作,时时处处给师生以潜移默化、润物无声的教育和引导,把我国高等教育的优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。
走过世纪沧桑即将迎来建校百年华诞的南开大学,牢记习近平总书记的殷殷嘱托,把学习宣传贯彻总书记来校考察调研重要讲话精神作为抓好学校党建工作和思政工作的强大引擎,以爱国奋斗、铸魂育人的新作为,构建南开特色“大党建”“大思政”格局,实现强基、固本、铸魂、聚气。
一是突出首要职责首要任务,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持年度学习有计划、每月学习有主题、重点学习有督促,形成全校理论学习之风。开设“中国发展”系列课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程,创新形势政策课机制,举全校之力建设全国重点马克思主义学院,
强化思政课程和课程思政联动,院士、名家和校领导带头走上讲台,承办“昂首复兴路·最美新时代”全国大学生讲思政课等重要活动。
二是唱响主旋律,勇当高校思政工作改革攻坚“排头兵”。坚持打通党建思政工作与人才培养体系,从南开爱国主义传统和“允公允能、日新月异”校训中汲取滋养,推进德智体美劳融合并举的“公能”素质教育。围绕改革开放 40 周年、中华人民共和国成立 70 周年,深入开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”“厚植爱国主义情怀”等主题教育活动。深化“课堂教学—校园文化—社会实践”三位一体育人模式,蓬勃开展“小我融入大我、青春献给祖国”实践活动,师生同学同研、同行同讲,将爱国报国的情怀书写在扎根人民、奉献国家的担当实践中。
三是强化基层基础,增强党组织的组织力。深抓细督党建重点任务落实,定期召开党建和思政工作交流推动会,全面树立从严从实抓党建、强思政的鲜明导向。强化支部建设与教学科研紧密结合,把支部建到系所、实验室、教研室等业务实体上。着力打造基层党建品牌,开展支部共建活动,主动走出校园,深入社区、乡村共建,助力精准扶贫和社会发展。面向全体学生开设“中国共产党基础知识”公选课,扩大党员发展覆盖面。实施基层组织力提升工程三年行动计划,加强基层党务工作队伍建设,重点培育“双带头人”工作室、标杆院系及样板支部。抓严基层党建述职考核,做实校、院、支部三级述职全覆盖。
在实践中,我们进一步认识到,党建工作和思想政治工作既贯通衔接、各有侧重,又紧密联系、有机统一。只有以党建强思政,以思政促党建,产生强大的协同联动效应,形成互为支撑、一体化推进的大格局,办学治校、管党治党的主体责任才能落实落细、履行到位,高校党委的基本功才能得到淬炼提升。
下一步,学校将在党建工作、思政工作与学校各项改革和事业发展的“融通”上持续聚焦着力,使学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等都融入党建要求、贯穿思想政治元素,把党建和思政工作基本功变成改革发展大优势,求卓越、做标杆、创一流,在新百年新征程中谱写中国特色社会主义大学的新篇章。
创新融合三个课堂,让思政教育“红”起来
青年学子正处于人生的“拔节孕穗期”,需要精心的引导和栽培。近年来,邢台职业技术学院围绕“立德树人”的根本任务,因事而化、因时而进、因势而新,大力推进以思政教育为引领的校内理论实践课堂、校外社会实践课堂和网络课堂“三个课堂”的创新融合,实行“三环联动”,打造同向同行、协同发声的相融性实践育人体系,让思政教育新起来、活起来、实起来,进而“红”起来。
搞活“小课堂”,让思政教育“新”起来 “一个便于大家记忆和传播的 11 位数的手机号码,可以简明而鲜明地理解和记住党的十九届四中全会《决定》的主要内容。这个手机号码就是19411113134”。2019 年 11 月 27 日下午,邢台职业技术学院领导走上讲台,为180 余名学生讲“形势与政策”课。
“领导讲课理论知识丰富,案例鲜活丰富,这样的形势政策课大家很喜欢。”邢台职业技术学院会计系大二学生小照会后分享了自己的心得。
在邢台职业技术学院,领导干部、党员教师带头讲思政课,是落实领导干部、党员教师联系学生“五包五进”制度,推动建立学校党委书记、校长带头抓思政教育机制,使思政教育形式上“新”起来的重要举措。
思政教育的生命力不只体现在课堂上。2019 年 12 月 2 日清晨,随着一声“向国旗——敬礼”的口令响起,2000 余名师生齐唱《义勇军进行曲》,随后,来自学院梦之舟话剧社的 60 余名同学以舞台剧的形式再现了 100 年前五四运动爆发的历程和场景,“誓死力争,还我青岛”的呐喊响彻整个校园„„这是邢职院第十五期“国旗下思政公开课”的场景。
为进一步创新思政课程学习载体,邢职院在全校实施“国旗下思政公开课”。公开课以每周升国旗为载体,选择思政课中的理论专题为活动主题,通过演唱、舞蹈、朗诵、音诗画等多种形式呈现。“公开课以‘润物细无声’浸润式思政教育为手段,突出学生主体,让学生真正参与现场中,这是实现思政课堂向第二课堂延伸的创新举措。”负责本次活动策划的团委卢磊老师这样讲道。
近年来,在校内课外活动中,邢职院注重将“大水漫灌”与“精准点灌”结合起来,把第一课堂的内容作为第二课堂开展的主题,通过党建引领、思政赋能,让思想政治工作下课不下线,积极探索课上课下融合的“345”育人模式,收到了显著成效。
一是抓好“3 个阶段”,确保全过程育人“不断线”。入学教育阶段,广泛开展知校、爱校、荣校系列活动,组建“启航课堂”授课团队,对新生进行全方位入学指导,给学生发展“ 指引力”;在读阶段,构建“全校一盘棋,月月有主题”活动体系,常年开展 12 个主题教育月活动,确保主题教育三年不断线,给学生发展“导向力”;毕业阶段,连续 6 年为毕业生打造毕业微电影,记录大学生的青春理想、青春活力、青春奋斗,给学生“助推力”。
二是实施“4 大工程”,搭建全方位育人“立交桥”。紧紧围绕立德树人中心环节,统筹推进“思政铸魂”“以文化人”“实践立行”“关爱学子”四大工程,充分发挥课程、文化、实践、心理、资助等方面的育人功能,将思政元素贯穿于第二课堂的方方面面。重点打造“ 中国系列”“国旗下思政公开课”“红动邢职”“我们的节日”“一月两季五进”“幸福课堂”等系列校园文化品牌。
三是凝聚“5 支力量”,打造全员育人“同心圆”。推行“五包五进”制度,按照学院领导包系部、机关领导包支部、系部领导包年级、党员教师包社团、广大教师包班级的原则,推进党员干部、广大教师进课堂、进社团、进宿舍、进食堂、进网络,合力挑起“思政担”,先后打造了思政课“一把手”工程、“ 校领导午餐会”“易班有约”等育人亮点。
开辟“大课堂”,让思政教育“活”起来 “世上哪有什么岁月静好,是无数先烈为我们负重前行,而这些人必将被载入史册,必将被人民所铭记„„中国精神在哪里?我们必须搞清楚。”思政课教师郭杰彬指着陈列馆内一张珍贵的老照片为同学们深情地讲述着。
为了更有力度地增强学生爱国爱党情,邢职院对接《思想道德修养与法律基础》中“弘扬中国精神”理论教学,将学校的思政课堂搬到了全国爱国主义教育基地——中国人民抗日军政大学陈列馆。35 名学生在郭老师的讲解中,瞻仰了一张张图片、一件件实物,在“行走”中重温了老一辈无产阶级革命家朱德、邓小平、刘伯承及抗大学员生活、学习、战斗的峥嵘岁月。
为把“不忘初心,牢记使命”主题教育向纵深推进,邢职院又把思政课堂搬到了河北省民政总医院,在这里,90 岁高龄的龙海鹏、高瑞英老人慷慨激昂地讲述着亲身上战场剿日寇、送情报的故事„„ “这样的课堂很生动,让课本上的一段段文字鲜活了起来。我们走近英雄,
真切感受了一名党员的初心和使命,也更加坚定了我的军人梦。”国旗班班长在朋友圈这样分享。
如何让思政教育“活”起来?“行走的思政课”只是邢职院“实践立行”工程中的项目之一。长期以来,邢职院坚持理论教育与实践养成相结合,广泛开展各种社会实践活动,一体化构建融入课程化、项目化、基地化、全员化的实践育人工作机制,把思政教育搬到了更广阔的社会大课堂。
一是实践内容模块化。按照高职人才培养目标建立分结构、分重点的实践模块,开设家庭角色体验、社会角色体验和综合素质拓展三大类实践项目,涵盖专题调研、社会调查、支农支教、培训指导、创新实践、创业实践、科普宣传、科技指导、科研攻关、课题合作、政策宣讲、文化传播、帮残助困等十余项内容。
二是实践项目品牌化。主动聚焦“一带一路”倡议“实施乡村振兴战略”“打赢脱贫攻坚战”“建设美丽中国”等国家发展战略,持续推进“青年红色筑梦之旅”“三下乡”“西部阳光工程”等实践育人精品项目,重点打造了“行走的思政课”“红色研学”“田园使者”“青春驿站”“农村幸福院”系列实践育人品牌。
三是实践平台基地化。积极整合校内外资源,扎实推进校内协同、校企协同、校地协同,建立融实践教学平台、创新创业平台、科技服务平台、社会实践平台于一体的实践育人基地。与冀南革命纪念馆、抗大陈列馆、郭守敬纪念馆共建爱国主义教育基地。
四是实践机制全程化。建立全程指导、考评、分享机制,实施“导师陪伴计划”,建立“企业+专业+学工+朋辈”的实践育人指导团队,全程负责校外实践。依托易班思政网,实时动态认证学生实践时长、记录学生实践学分;遴选汇总《 社会实践成果汇编》,印发至全校各部门学习交流。
拓展“微课堂”,让思政教育“实”起来 学生在哪里,思政就在哪里。邢台职业技术学院在推动思政教育的供给侧改革过程中,深度融合思政课堂和网络课堂,给网络插上“思想”的翅膀,让主流声音在大学生中间听得见、站得住、立得稳。今年国庆期间,刚刚登陆各大影院的电影《我和我的祖国》人气爆棚,邢台职业技术学院学生倪亚宁等 150 名学生却没花一分钱就拿到了观影门票,给同学们带来“福利”的,正是学院的易班网
络平台。今年,围绕五四运动 100 周年、新中国成立 70 周年、建校 40 周年等重大节庆开展了护旗手招募令、我和国旗同框、红色影片展播、青春告白祖国、青春为祖国歌唱、网络知识竞赛等特色化易班活动,通过换语态、可视化、讲故事的方式,激发学生交流互动的欲望,让他们成为故事的主人。
一是“微阵地”提供大平台。学校动员思政课教师和辅导员积极融入易班平台建设,先后录制多期思政课程和思政主题班会视频,传送好思想、传递真心话、传播正能量;开辟了“辅导员工作坊”专栏,要求辅导员以工作日志的形式与学生在线互动交流;结合“学习强国”APP,自主开发了“先锋邢职”应用,采用竞赛答题的方式,线上线下结合,评选周冠军和月冠军,“寓教于乐、寓学于趣”,让党建思政内容“活”起来。
二是“微活动”搭建大舞台。学校结合重要事件节点主动设置议题和活动,融入深受学生喜爱的微电影、摄影、网络视频、动漫和创新创业等形式和思政主题元素,把学生第二课堂“搬到”网上。近日,教育部易班发展中心公布了 2019年全国易班共建高校埋点的八个专题参与度百强排行榜,邢职易班荣获“追寻新思想足迹”专题第 12 名、“最美校园竞晒”专题第 50 名等 4 个专题百强学校。
在邢台职业技术学院,网络思政教育初步建立了“易班+两微一抖”的工作模式,构筑了思政教育新阵地、新平台,初步实现了网上网下优势互补、同频共振的工作格局,让学生上得来、留得住、学得好、离不开。
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