大班音乐主题活动策划【2020】

　大班音乐主题活动策划【5 5 篇】

　#大班音乐主题活动 1# 教学目标：

　1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

　2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　教学准备：

　1、图片。

　2、已有观察秋景的经验。

　3、音乐《可爱的太阳》，钢琴 教学过程：

　一、谈话导入 上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果? 二、学唱歌曲

　1、欣赏第一遍 老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

　你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

　2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片) 3、听老师来唱一遍 你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

　4、我们也来唱一唱 看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱? 5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱 三、创编歌词 1、除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来 2、再集体唱一唱 3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍 4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

　教学延伸：

　刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

　#大班音乐主题活动 2 # 活动目标：

　1、在熟悉歌曲的旋律和结构的基础上，学会织布的动作。

　2、感受乐曲欢快的特点，能跟着音乐节奏熟练做动作。

　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　磁带 活动过程：

　一、开始部分 1、律动：《金瓶似的小山》、《小孔雀告诉你》 2、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》 二、基本部分 1、教师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称老师：听老师弹的是什么曲子?。

　2、复习织布的基本动作老师：我们大家来复习织布的动作。

　3、幼儿创编动作，教师进行指导。

　(1)老师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。

　(2)引导幼儿编第二遍音乐接沙头的动作 3、完整练习。

　(1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作?。

　(2)放慢速度，幼儿完整练习。

　三、结束部分 复习歌曲《雨中接妈妈》，结束本活动。

　#大班音乐主题活动 3# 活动目标：

　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

　2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

　3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

　4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　活动准备：

　1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图 3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图 4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

　2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　活动过程：

　一、游戏《网小鱼》导入。

　师：今天的天气真好!老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧! 将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

　游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放

　下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

　师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

　二、引出歌曲，理解歌词内容。

　1.师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧! 2.完整欣赏歌曲并学唱。

　幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼 1：小鱼在水里玩。

　幼 2：小鱼睡觉了。

　幼 3：风呼呼吹。

　幼 4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

　师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的

　嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。

　3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

　师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿) 4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

　【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

　三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

　1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

　师：老师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼 1：有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

　幼 2：还有字“太阳”。

　幼 3：还有小嘴巴。

　师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关? 幼：和刚才的歌曲有关。

　师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

　2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢 师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么? 幼：有的地方没有图。

　师：没图的的地方应该画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

　【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

　四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

　1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。

　师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。

　师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

　五、自由选择小动物表演歌曲。

　师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就

　请你带上头饰表演《小动物的梦》吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。

　【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。

　#大班音乐主题活动 4# 活动目标 1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　2.学唱准休止符和弱起旋律。

　3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。

　活动准备 1.录音机、磁带、钢琴。

　2.挂图、哭泣的风娃娃图片。

　活动流程 1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感 (幼儿可跟唱、表演)

　2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情 师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样? 3.情境导入(出示哭泣的风娃娃) 小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述) 4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情 (1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了…… (2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话? 5.教幼儿学唱歌曲 (1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。

　(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习) (3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉) (4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。

　6.练习唱歌曲 (1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”

　两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(教师弹奏) (3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。

　(练习后两组交换唱) (4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。

　7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲 小结及反思 在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。

　#大班音乐主题活动 5# 活动目标：

　1、学习区别乐曲中的高低音。

　2、能用身体动作表现高人和矮人走。

　活动准备：高人与矮人的图片。

　指导要点：

　一、出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高小脚踮起来，矮人走：把手藏背后弯弯腰) 二、引导幼儿听辨音乐。

　1、听一听，这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听，现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。) 2、听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音) 3、跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。

　三、游戏“高人走，矮人走”，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

　1、完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区;第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

　2、教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

　四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。