吴颖竹同志事迹材料

　吴颖竹同志事迹材料

　吴颖竹，女，中共党员，浙江衢州人，毕业于浙江大学公共事业管理学专业。2004 年参加工作，目前就职于温州电大直属学院，从事辅导员工作 8 年，已取得高等学校教师资格。她凭借着对思政工作的挚爱与不懈追求，以及扎实的专业知识和良好的沟通能力，秉着立德树人、为学生负责的正确价值观，充满着激情与创新精神，先后获得了“最具亲和力老师”、连续 6 年获得温州电大“校级优秀辅导员”、“温州市高校优秀辅导员”、连续 3 年获得“温州市大中学生暑期社会实践活动先进个人”和 2008-2009 年全省电大系统优秀辅导员等数十项荣誉。八年来，在她的带领下每一届班级都团结奋进，学生的素质和就业评价都在全系统内得到好评。从而也确立了她独具匠心、与众不同的辅导员工作模式。

　现把她的主要事迹总结如下：

　一、善于学习，不断提高自身综合能力 辅导员工作是一项需要多学科知识的职业，只有不断更新自己的知识结构，才可能胜任这项工作。她能够认真学习党的路线、方针、政策，关心党和国家大事，认真参加学校组织的辅导员和学生工作人员各类培训。同时能结合本部门的业务特点，坚持有针对性的学习。为了适应辅导员工作和社会发展的需要，她在做好本职工作的同时主动学习会计知识、大学生心理健康知识和管理知识等多方面的知识，并学以致用，用这些知识更好地促进本职工作。先后参加了省、市举办的各类学生心理辅导培训班和辅导员培训课程，并取得了国家三级心理咨询师资格。目前正在报考研究生学习。

　二、善于引导，扎实做好学生日常思想教育工作 她坚持“以学生为本”的教育理念，围绕着“提高学生综合素质”这个目标开展工作，努力做到全心全意为学生服务。具体做了以下一些工作：

　（一）加强班风建设

　1.班级成员的联系和沟通 新生入学后，为了以后能顺利快捷地开展工作，建立了学生档案、班级的

　QQ 群、通讯录和校友录等办公通讯手段，及时掌握学生各项信息，确保她个人办公和学生间联系的顺畅。同时在发生特殊情况时能及时反馈给学生家长，做到相互交流。这极大地提供了工作效率和工作质量。

　2.班委的选拔和培养 组织一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。开学初用自我演讲，民主选举的方式选出学生信任的班干部。选出的班委要明确自己的职责，定期（两周一次班委会）组织班委学习与工作经验交流，使他们在各自不同的岗位上有更出色的表现，她也会对每位班干部的工作给予热情的指导和帮助，树立他们在同学中的威性，并努力培养他们的处事和应变能力，让班干部起到模范带头作用，从而带动班级同学的积极性。同时也实行监督制度，每个同学都有权利监督班干部，若班委不服众立即整改或改选。班委会各成员的良好配合、分工明确，有利于提高班级整体的工作效率，加大班级学生干部的工作力度，增强集体凝聚力、战斗力和团队合作精神，增进同学间的彼此信任和友谊。

　3.班级主题班会的创新和改革 为了让同学们不再觉得班会单调无趣，她改变了传统的班会形式，班会分为室内和户外两部分。室内是班级日常工作会议，工作内容传达和班级相关事项的商议，但每次会议一定要有主题，如开展“我的未来不是梦”的主题演讲活动、“我和你”学会沟通主题班会等。在“人际交往的黄金守则”的主题活动中，告诉同学们如何在工作和生活中处理人与人之间的关系，拥有良好的人际关系，同时也为以后的工作做铺垫。户外是素质拓展活动，让学生从游戏中体会和领悟人生哲理。如“你追我赶”、“信任背摔”等。给全班同学做了一个“信任背摔”的活动，在有趣的活动中，使大家互相激励，同时增强同学之间的信任感，以及班级的团结精神。

　4.寝室文化的建设和营造 坚持每周下寝室两次，了解学生思想，做好思政工作。对学生宿舍进行管理，开展“温馨之家”宿舍文明评比活动，对特别差的寝室，亲自给予指点，争取下次合格、优秀；对优秀的寝室，让其他学生进行参观学习、介绍经验，增进同学

　间的感情。同时还在宿舍里进行寝室名称评选活动及建立“爱的寄语”，让宿舍里每个同学给其他人写一些话语，包括鼓励的、感谢的、意见的等，增进沟通，增进友情。

　5.特殊学生的特殊管理和关怀 (1)一一帮辅。班级中总是有一部分学生因成绩不合格，而面临重修的压力，为了减轻这部分学生的压力，积极帮助他们查找成绩差的原因，并实行一对一的帮辅和指导，举办学习经验交流会，帮助他们找到适合自己的好的高效的学习方法，尽快提高成绩。

　(2)用心呵护。她所带的班级中，平均每个班都有 2-3 名贫困生，这些学生也都于大一学年申请了学费缓缴或勤工俭学。她经常找这些学生谈话，关心他们、鼓励他们，告诉他们贫困不是自己的累赘，不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，把这转化为一种积极向上的动力，树立远大的理想和志向，努力拼搏，刻苦学习。平时她也在生活和学习上给予关心和帮助。

　(3)心灵对话。吴颖竹为了能更好地服务思政工作，她专门修读心理学，并考取了国家心理咨询师的资格证。从大一入学时，她就非常重视有心理问题学生的教育和管理。新生入学后就进行心理健康普查，排查出个别几个学生的心理状况不稳定后，她及时主动了解情况并进行面对面谈话，了解他们的问题，理解他们的心情，同时积极鼓励他们，建立起自信心、自立心和自强心。在班级建立心理委员会，男女各一名，每周定期向她和学校心理咨询老师汇报了解到的情况，她再针对情况的轻重采取相应的措施。目前，她所带学生中并无严重心理问题者。

　(4)教育教导。针对于喜欢上网的学生，她主要采取主动找其谈话，叫到办公室谈话和宿舍谈话及到网吧查找等。教导他们网游的利害关系，影响身体，影响学习。并制定了严格的考勤制度，督促其学习，采取父母压力和退学等双重方式，效果显著。

　（二）注重学风建设

　1.对学生党员的引领与培养 “优秀党员引领工程”是温州电大学生党建工作的重要组成部分，起到了龙

　头作用。在工作中，她以此为平台，所带的班级中学生积极进步，80%的人都参加了党校培训班学习，并且每个毕业班级均培养出 1 或 2 名为预备党员，若干入党积极分子。这些学生党员在学校、工作、生活等方面充分发挥党员的先锋模范作用，以学生党员带动团员，从而促进全体学生的共同进步。

　 2.对学生干部的管理与培训 重视学生干部队伍的作用，认真选拔，精心培养，细心指导，正确使用，严格考核，使他们在各方面得到锻炼。

　2006 年她负责指导学生会工作 ，除了强化学院特色活动外，还力争培养一支业务精湛，能力全面，工作突出，认真负责，集体荣誉感强的专业化学生干部队伍。同时制定了学生干部培训计划，对班委及学生会的干部、干事进行为期五期的业务培训，主题分别为“如何做一名优秀的学生干部”、“如何提高执行力”、“培养你的团队精神”、“懂得感恩”和“干部减压”等。培训采用 PPT 形式，结合图片，案例，自身实际经验等方式全面向学生展示了作为一名优秀的学生干部应掌握的、应具备的、应学会的、应注意的，确定如何做、怎么做、向谁做等问题。同学们收益很大，反响很好。

　3.开展职业规划教育，明确方向顺利走上工作岗位 在新生的始业教育上，她就讲了大学生就业形势的严峻性。在以后的每次班会上，她也给学生上职业生涯规划课，给学生做霍兰德职业倾向测试，教育学生在不同的年级应该有不同的职业生涯规划，在不同的阶段应该做好角色的转变和定位，在充分认识就业市场的严峻性，结合自身的实际情况，灵活调整职业方向，尽早的做出职业抉择，直到找到自己理想的工作。

　三、善于创新，不断开创新型辅导员工作格局 1 1. .。

　创办方舟艺术团。为了给学院的莘莘学子提供广阔的艺术空间和展示自己才华的舞台，她于 2004 年组建了一支以弘扬先进文化为宗旨，以丰富校园文化生活、服务青年学生成长成材为根本的校级艺术团。艺术团组建以来，培养了大批艺术人才，先后成功举办了“方舟之夜”文艺晚会、话剧节、诗歌朗诵会等一系列精品晚会。除此之外，艺术团还代表学校参加各项文艺演出和比赛，并取得

　了一些成绩。

　2 2. . 筹建心理健康教育中心。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发﹝2004﹞16 号）精神，吴颖竹于 2008年 3 月筹建温州电大心理健康教育中心。该中心是面向全体学生进行心理健康教育和心理咨询的工作机构。中心提供心理教育、心理辅导、心理咨询及心理评估等相关服务。中心的宗旨是服务于广大学生，致力于提高全体学生的心理健康水平；针对性解决问题，努力满足学生不同层次的心理需求。

　3 3. . 组建校学生心理协会。吴颖竹自 2007 年负责学校心理工作以来，就积极组建学生心理协会。校学生心理协会是全校师生学习、推广普及心理健康知识的学生社团组织，本着服务学生的精神,由心理健康教育中心的老师直接指导并组成的一个宣传心理健康教育知识的学生组织。学生心理协会在她的指导下开展了多项活动，如心理健康知识宣传、现场心理咨询活动、心理电影解析、心理调查、心理讲座等。至今共举办了“大学生人际关系”、“解梦”、“房树人”、“因为爱情”等二十多场不同主题的心理讲座。

　4.。

　首届心理健康文化月。为提高全社会对大学生心理健康和精神卫生工作的重视，促进大学生心理健康教育工作的深入开展，引导大学生主动关注自身心理健康，营造有利于学生身心发展的校园气氛的社会环境，培养我校学生良好的个性心理品质，帮助他们掌握心理调试方法，消除心理困惑，增强克服困难，承受在挫折的能力，树立积极进取的人身态度。她在 2008 年 4 月 25 日-5 月 25 日举办“首届大学生心理健康文化月”活动。本次活动以“和谐从心开始 ，沟通从这里起步”为主题，以心理健康知识普及为活动宗旨，旨在提高广大同学对心理健康的认识的重视。

　5. 首届素质拓展大赛。在学院的大力支持下，举办了“首届素质拓展大赛”，此次素质拓展训练以一种体验式的学习方式让同学们主动去体会、去解决问题，在体验的过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识、重新定位，达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力；增强团队意识，培养团队协作能力。素质拓展活动不仅能

　使协会成员享受游戏所带来的快乐，而且加深彼此间的友谊 ，增强他们的团体意识和合作精神。

　6. 首届心理情景剧大赛。心理情景剧大赛表现的内容、形式是多种多样的，主要以大学生生活、学习、家庭等为主题（如可表现学习压力、家庭亲子关系、情感问题等）。通过演出向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。使参加活动的同学们对发生在自己生活周围的事有了更多的感受和思考,通过表演提高学生对角色的理解力和同学间的共情能力，并最终提高个人的心理健康水平。由校心理情景剧大赛推选出的最佳剧目还参加温州高校的心理情景剧大赛，《友情无限》、《前面有棵树》等剧目分别获得了“最佳表演奖”和“最受欢迎奖”。

　四、立德树人，做学生的“知心人” 8 年的辅导员工作，吴颖竹从工作第一年的激动和积极，整日忙于日常管理的事务性工作；到后来的转型和思考，逐渐摸索到了工作新的思路和好的方法；直至今天的成熟和稳健，确立了自己独具匠心、与众不同的工作模式。在她的心里始终坚持着自己的信念“立德树人”，在政治上，做一面旗帜；在学业上，做一名老师；在品行上，做一名典范；在情感上，做学生的朋友。“身教最为贵，知行不可分。”她用事业的责任心为学生的全面成才服务，在这平凡的岗位上求真务实、自觉奉献、以身作则。

　她不仅关注学生的成长成才过程，要注重做好学生的“知心人”。她总是把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育过程之中，用爱去赢得学生的信赖。大多学生既有上大学的欣喜，也有入学后同其他高层次学校学生相比后的失落；既有对新生活的憧憬，也有对人生未来的思考和迷茫，她对此经常开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，让他们走出那些失落和迷茫，让他们保持积极向上的心态，愉快度过大学时代。感人心者，莫先乎情。曾有人问她，你最快乐的时候是什么？她说：“和学生在一起是我最快乐的时候。平时同学们一条祝福的短信，一个问候的电话，这些都让我难忘，都激励着我更加努力的做好辅导员工作，因为我喜爱我的学生，我爱我的这份工作，所以我是快乐

　的。” “人生不是因为时间而老去，而是因为没有激情而老去。”这是辅导员吴颖竹的工作座右铭，作为学校的一名辅导员，一个默默耕耘教育事业八年的年轻教师，她在这个平凡的岗位上用一颗不平凡的心，谱写着属于自己激情人生。