疫情居家上课的收获和反思

疫情居家上课的收获和反思9篇疫情居家上课的收获和反思　疫情居家防疫指南目录　1.还能出门么?还能乘电梯么?.........................................下面是小编为大家整理的疫情居家上课的收获和反思9篇,供大家参考。

篇一：疫情居家上课的收获和反思

居家防疫指南 目录

　 1.还能出门么?还能乘电梯么? .......................................................................... 2 2.垃圾该怎么倒?环境如何消毒? ...................................................................... 2 3.出门后回家，随身衣物如何处理? ............................................................... 3 4.核酸抗原怎样监测?居家日常注意啥? ........................................................ 3

　 1.还能出门么?还能乘电梯么?

　邻居感染了，首先不要恐慌，等待相关部门(疾控或者居委)的通知。不少小区居民认为，邻居里出现阳性，还能不能出门?能不能乘电梯?原则上，如果感染者是同一单元楼邻居，建议减少不必要的出门。必须要出门(如核酸采样)时，乘电梯、走楼梯时还应注意以下事项。

　新冠病毒主要通过飞沫传播和接触传播。电梯属于密闭空间，病毒易在此地残留、导致感染。居民进入电梯前，必须规范佩戴口罩，至于电梯按钮，也是高频接触区域，感染风险相对较高，建议按电梯按钮时使用纸巾或一次性手套，同时不用手接触口鼻、眼等部位，错峰乘电梯，如楼层不高，尽量避免乘坐电梯。

　2.垃圾该怎么倒?环境如何消毒?

　感染者的生活废物，同样具有传播风险。如居住场所没有上门收垃圾，建议居民倒垃圾时尽量避免接触，带好手套或一次性纸巾，打开垃圾桶盖，扔掉垃圾后立刻丢弃，同时做好手消毒。

　根据上海市健康促进中心指南，居家消毒建议开窗通风，一天至少两次， 每次 30 分钟以上。如果实在不放心，可以在空调房间内少量喷洒浓度低于 75%的酒精。但必须注意的是，一是避开点火源，不在厨房等有明火、高温设备

　的地方进行酒精消毒；二是避免在相对密闭的较小空间内大量使用，防止形成高浓度的酒精蒸汽，从而引发火灾或爆炸。

　3.出门后回家，随身衣物如何处理?

　在专家看来，无论小区是否有感染者，回家皆应立即换拖鞋、脱外套，没有直接接触过感染者，无需格外消毒。

　外出随身携带的包与物品，例如手机、钥匙等，应进行及时消毒，喷洒 75%的消毒酒精或者用酒精棉片，确保表面没有病毒残留。

　4.核酸抗原怎样监测?居家日常注意啥?

　小区出现感染者，有条件的应该进行核酸采样或抗原检测来监测身体状况。核酸采样时，避免人群过于聚集，听从工作人员安排，保持 2 米以上安全距离，规范佩戴口罩，采样一刹那再摘下口罩，采样完毕牢记手消毒。

　不具备核酸采样条件的，可采用抗原试剂来检测。检测时严格按照说明，使用过的鼻拭子、采样管、检测卡等，装入密封袋，后续交由管理人员按照医疗废物处理。

　无论核酸还是抗原，检测均有个时间差，如已出现相关症状，建议有条件的家庭先独处一室，避免家庭间的交叉感染。测出阳性应及时上报相关部门。

　至于日常生活，多喝水、多补充维生素、勤刷牙漱口，适当锻炼身体，增强自身免疫力减少病毒感染风险，是

　“不变应万变”的原则。

篇二：疫情居家上课的收获和反思

居家 期间买药 攻略 目录

　 1 1 、首先建议居民自己网上买药。

　........................................ 1 2 2 、居委代配药。

　.................................................................... 1 3 3 、自费药房购买。

　................................................................ 2 4 4 、网上买药攻略 .................................................................... 2

　1 1 、首先建议居民自己网上买药。

　具体方法请见几个攻略。居委的时间有限，代配药对口医院有时间限制和名额限制，且经常紧急停诊消杀。居委代配药不确定因素太多，时间要慢。

　2 2 、居委代配药。

　居委会根据核酸检测的空档期组织代配药。请关注楼组长通知，及各微.信群的通知，及时在微.信小程序登记表中登记信息，然后在规定时间内请楼组长把资料证件交给组织者。

　登记信息要点：小程序信息登记要全，准确无误；一家几口人买同样药品，可以登记在一个表格中，证件打包在一起递交。如果一家不同的人买不同的药，请分开登记，并把证件分开包装，以便居委做信息统计。

　证件递交：请在纸上写明地址，联系人，联系电话，购买药品信息，与医保卡、就医记录册一起放入袋中，扎好袋口（需要容易打开）避免证件掉落。必须保持字迹工整容易辨认。最后请楼组长按规定时间交给组织者。

　3 3 、自费药房购买。

　居委会不定期组织自费药房购买，请关注楼栋微.信群的楼主通知，或直接联系居委会。

　4 4 、 网上买药攻略 1 01 网上买药常用平台 受疫.情影响，很多慢病患者、紧急用药患者可能面临购药不便的情况，如果处于疫.情封控区，可根据自己的购药需求，选择快送或快递的方式进行线上买药。

　同时也提醒大家，用药前一定要搞清楚药物的适应证和禁忌证，如有不明白的地方，很多购药平台都提供用药咨询服务，患者务必在医生的指导下用药。

　网上买药常用平台：

　2 02 美团快速买药攻略 给着急买药的参考：

　1、 美团买药进去，搜你要的药，可以全浦西搜，不要限制区域，找到店，电话问他们几点开，因为他们怕爆单，开一会就关掉了。

　2、 有的药，本区没有，美团收货地址写药店地址，下单，然后叫闪送跨区去拿，闪送可以浦西跨区。闪送要加小费，不然没人接单。小飞一般 20-50 不等。

　3、 限购的药，多个手机号买。

　3 03 三、互联网医院买药攻略 上海大多数医院都提供互联网医院服务，可以为患者提供线上就医、咨询、复诊、药品配送等各项医疗服务。

　以上海市东方医院互联网医院为例，仅需十步操作，患者就可以实现足不出户就医、取药。

　具体操作步骤：

　1、进入医院微.信公.众.号 2、注册、登录、维护收货地址 3、使用医保支付，提前激活医保电子凭证 4、发起线上复诊配药及在线咨询申请 5、选择就诊人和之前的就诊病历 6、预约医生和时间 7、支付挂号费 8、医生接诊、开具处方及支付

　9、处方支付后等待药品配送 10、查询订单和就诊评价

　4 04 新药、特药、罕见病药购药平台 5 05 慢病配药攻略 慢性病网上配药平台：

　支付宝 支付宝在首页推出“上海一站式防疫服务”，设立了慢病复诊配药专区，上支付宝搜“上海”，即可进入专区。

　根据平台数据显示，近期慢性病病人购药的需求环比增幅明显，为了帮助缓解居民居家配药的需求，支付宝整合了支持复诊配药的互联网医院，居民可以选择此前就诊过且支持复诊的医院及科室选择复诊配药服务。医生开出处方后，药房将药品分拣、打包，由专门的物流公司进行配送。受疫.情影响，市民在互联网医院复诊购买的药物可能会延迟发货。

　此外，在“上海一站式防疫服务”专区中，还提供核酸结果查询、医院停诊开诊查询、线上生活缴费等服务的快速入口。

　在“上海防疫指南”入口，可以查看医院科室停诊开诊情况，还能直接搜索医院名字查看情况，同时，还能快速查看核酸检测结果。

　6 06 其他平台 美团 美团买药近日联合第一医药、益丰大药房、国大药房、老百姓大药房等本地连锁药店，在上海推出“慢病关爱计划”，保障需要长期服药的慢病患者不缺药不停药。

　一方面，美团买药与各大连锁药店积极沟通，保障用药或有用户需求的稀缺药供给。另一方面，为了保障居民安全合理用药，美团买药还为上海市民安排了在线医师和药师，帮助不便外出的用户解答健康问题。

　在“慢病关爱计划”中，美团买药安排了专属配送，用户只需要打开美团 App或美团外卖 App点击买药频道内“慢病关爱计划”，或在频道内搜索所需药品，即可享受送药到家的服务，疫.情期间买药更加安心。

　上海本轮疫.情发生以来，平台上慢病药品订单量不断上涨。3 月以来，整体慢病用药订单涨幅近 50%，其中高血压药订单上涨 176%，糖尿病类药品订单上涨 143%，稀缺药品订单也较疫.情前有较大增幅。

　饿了么 这两天，上海市民打开饿了么 App 后，可以在首页看到一个“应急特需”图标。

　如果有独居老人、孕妇、婴幼儿、残障人士等重点人群，在抗疫期间要紧急购药的、在生活物资供应上有紧急困难的，都可通过“应急特需”入口填写相关信息。

　饿了么会去努力帮助解决问题，优先安排订单服务，联络药店、超市等；一时确难解决的，会联系更多社会力量来帮忙。

　围绕上海最新疫.情防控要求，饿了么正全力启动保供工作。目前已联合了包括每日优鲜、大润发在内的主要生鲜卖菜商户，全力增加运力配合。尤其在浦东等地封控区域，饿了么蓝骑士将集中优先保障商超、便利店、买菜、送药等市民生活亟需的订单。

　特殊期间配送难度加大，饿了么也准备了充分的跑单补贴。骑士配送超重订单、大额订单，或者在夜间、恶劣天气等状况下配送均可获得补贴。

　京东 京东健康正式上线“药品求助登记平台”，为有需要的居民提供药品供应信息和用药服务，帮助民众及时获得所需药品。

　本次京东健康的用药求助登记覆盖家庭常备药品、慢病用药、罕见病用药等，用户通过京东 App 搜索“断药登记”，即可进入京东健康“药品求助登记平台”，根据提示填写相关信息以寻求帮助。

篇三：疫情居家上课的收获和反思

观察要求

　 1. 经过排查，本人和共同居住者 4 月 1 日以后去过 xx中心医院和 xx 国货的员工共 102 人，根据《公司应对新型冠状病毒感染肺炎疫情第九次会议纪要》要求，表中各单位相关人员暂缓到岗并居家观察。

　2. 以上人员，每天早、中、晚三次进行体温检测，将检测结果由所属单位汇总后按单位报安全科。体温监测时间：早 8：00-9:00；午：12:30-13:30；晚 19:30-20:30。

　3. 居家观察期间，做好身体健康状态监测，如有不适立即向分公司汇报，请大家严格自律，严禁外出、严禁接触他人。

　4. 居家观察期间，需保持通讯畅通，不得无故关机或拖延回复信息。

　 5. 居家观察期间，管理人员需根据本单位领导安排及岗位工作要求居家完成相关工作。

　6. 返厂上班时间根据疫情发展情况等待分公司具体通知。

篇四：疫情居家上课的收获和反思

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　疫情期间英语线上教学的实践收获与反思

　【摘要】现代科技日新月异，做为老师，我们也要适应时代的发展和需要，紧跟时代的脚步。在平时的教学中，我们还应利用各种各样的先进的教学手段和教学方法， 丰富我们的课堂。在这次疫情教学期间就更是如此：利用微信、钉钉等教学辅助软件，开展网络教学活动，由此也开启了一种全新的教学模式：线上教学，对于我们而言，既是机遇，也是挑战。

　【关键词】线上教学 教学软件 机遇 挑战

　 2020，是不平凡的一年！2020 届高三，注定是不平凡的一届！对我们广大老师， 尤其是高三老师来说，既是机遇也是挑战：我们要改变传统的教学方式，以最快的速度适应一种全新的教学模式—线上教学。每个老师也一直在探索一种适合自己学生学情的线上教学方式和手段。线上教学，既有收获，也有反思。

　在过去为期将近 3 个月的线上教学活动中，本人的教学实践收获如下：

　一、利用天学网和猿题库，辅助学生复习课本词汇并训练学生高考英语听说考试。这两个教学软件都是非常好的训练学生听说的软件！

　天学网，除了辅助记忆课本词汇之外，更为重要的是，老师可以在上面发布听说训练的作业或学习任务，设置好提交的时间，学生就可以根据自己的实际情况， 在规定的时间内完成即可。

　1. 老师在后台可以看到每个学生具体的答题情况：已提交的和未提交的人数、每个学生的得分、完成率和作答时长，监督并督促学生按时、按质、按量完成； 2. 学生在提交作业之后，系统会马上出成绩，还有具体的评分：学生可以根据这点，关注自己每次口语测试中做得好和不好的地方，自己每一部分的得失的地方。比如 Part A 模仿朗读，系统会用红色标识学生没有读对的单词，学生可以通过再次播放原音和听自己的录音，重点关注自己读得不对的单词，以此来改正自己的错误并加深记忆；Part B 角色扮演，系统会呈现这三个问题的中英文和五个问题及其回答，学生可以通过点击重听自己的录音或五个问题，找到自己的错误并记下正确的

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　表达方法，同时巩固记忆词汇；Part C 故事复述，学生可以再次点击听原文：听第一遍的时候，注意自己没有记住的信息点、单词或没有听懂的地方，听第二遍的时候，对比自己的录音，可以一边听一边看原文，之后还可以阅读系统给出的参考复述，巩固记忆信息点和词汇。复习课本词汇也是如此。

　3. 老师也可以根据学生的答题情况，帮助学生分析他们的成绩，给出改进的措施和可行的方法和技巧。学生还可以在老师规定的时间内重新再考一次，重点注意自己之前做得不好的地方，纠正自己的错误、提升自己的能力。如下图所示：

　而猿题库，学生可以随时随地练习，练习后也是可以马上知道自己的成绩，唯一的不同之处是老师是监管不到的，不能从后台看到学生具体的答题情况。

　二、利用微信，布置、检查并批改学生作业。

　疫情期间，学生不能来学校上课，老师只能利用微信布置书面的作业，再利用微信和微信里的小程序（问卷星和每日交作业）来检查学生的作业。

　1. 学生通过拍照，把完成的书面作业发送到微信里，老师批改后发回给学生， 学生改完后再发回给老师检查。如有不懂得地方，学生可以问老师，老师也可以针对目标生以语音或视频的形式单独提问和辅导，即“网络上面批面改”。同时，对那些作业完成好的学生在群里通报表扬，树立榜样，激励学生！适时给点小奖励也是不错的选择。

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　2. 学生还可以通过微信小程序-问卷星和每日交作业，把书面作业的答案在微信小程序里提交。老师查看问卷星和每日交作业的后台，查看学生具体的答题情况， 掌握学生哪些题做得好，得分比率高，哪些题做得不好，得分率低，并以此作为讲评时的依据，使得老师在试卷或练习讲评做到有的放矢。对于那些得分题或必须要拿到分的题目，就要重点分析讲解，力争人人过关，人人都懂，在积累做题时所需要的单词、短语和句型的同时，积累解题方法和技巧：一边做题，一边积累！

　在线下教学的教学活动中，老师也可以用这种方式来辅助教学的。如下图所示：

　 三、利用钉钉，开展线上直播授课活动。

　疫情期间，我利用钉钉直播来授课、讲解、复习，非常方便和实用。学生如果因为有事没来上课的话，可以通过回看，反复观看今天讲解视频，针对自己的不足之处重点听、反复听，如果有疑问还可以微信语音或视频的形式问老师。

　在钉钉直播讲解或复习前，提前布置学生做好，利用微信小程序的统计结果， 老师有针对性地讲解，学生有目的性地听课！老师在直播的时候，学生还可以随时提问，老师也可以有目的性地提问某个学生。

　最令我满意的是，学生在做题的时候，做题时的笔记多了，习惯也慢慢变好了：

　找关键词的、划横线的、划波浪线的、划圈的等等，也学会了从问题中找关键词、再从文章中找到关键词所在的句子、再结合关键句和选项并比较词与词之间的细微的差别，从而得出正确的答案。在不断地反复地训练和练习中，学生自己也渐渐地明白了一个道理：去做、去找、去比较，态度+时间=分数！如下图所示：

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　 总而言之，在疫情期间，有这些软件的辅助是非常好的、非常及时的、非常有助于复习备考的。“停课不停学、停课不停教”，有了这些教学软件，也会使得学生和老师的复习备考有的放矢，学生针对自己的不足，强化训练，进而从中发现并找到提高成绩的方法和技巧，在反复的训练中强化记忆！

　那么接下来，就谈一谈本人线上教学的一些反思。

　一、教师要充分利用网络资源，给学生提供更多更优质的学习平台和学习资源。正所谓时势造英雄！疫情期间，网络课堂、网络资源迎来了前所未有的辉煌， 许许多多的网络学习资源应运而生，如微信小程序问卷星和每日交作业、钉钉的直播录播课堂、国家中小学网络云平台等等，还有许许多的微信公众号上的空中课堂， 集结了全国各地优质的教学资源，针对考试试题的各种题型，专门进行详细、系统地讲解，教学生解题的方法和技巧，尤其是对高考真题的剖析，更加地精准。

　这些优质的教学资源是疫情期间网络教学的有益补充，能指导学生更好地学和老师更好地教，使得教和学相互促进。

　二、教师要紧跟时代步伐，与时俱进，掌握更加先进的教学方法和手段。

　疫情期间的教学方式不能再采用以前的传统教学方式，一种全新的教学方式的转变需要我们广大老师掌握更加先进的教学方法和手段，进而辅助我们的线上教学。所以，我们老师要与时俱进，掌握先进的、好的网络教学手段，这样才能更好地为我们的线上教学服务。对我们广大教师来说，也是一种时代的需要。教师要思考如何利用网络手段，将自己要讲的内容呈现出来，对于我们来说既是机遇，也是挑战。

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　三、 老师监管不到每一个学生，课堂互 动性差，教学效果无法真实检测。

　线上教学，对学生自觉性的要求是非常高的。只有那种既自觉又自律的学生， 对他们的影响虽有但不是很大，他们还是可以按照老师的要求完成每一天的学习任务，不懂就问，勤学好问，而且他们中的有些人还会自己去找资料学习。而对于那些既不自觉又不自律的学生，由于不能像在校上课那样，老师不能随时随地对他们的学习进行监管，他们就不能严格地按照疫情期间的作息时间表执行。这样一来， 他们的学习效果肯定会大打折扣，而且还会影响下一阶段的复习进度，更不利于返校后的复习。

　另外，在传统的教学中，教师与学生近在咫尺，问与答自然可以互动频繁。但线上教学的互动仅仅局限在课堂上，而且在利用钉钉进行直播授课时，我们一般用的是手机或电脑，不能同时呈现每个同学的画面。所以势必会造成课堂互动少，不能监管到每一个学生，教学效果也就很难保证。

　四、硬件设施对实施线上教学的影响。

　网络，手机或电脑，是进行线上教学必不可少的。不管是老师还是学生，缺一不可，一旦网络出现问题，知识就不能有效的得到传达，或是上直播课的时候会出现画面或声音不流畅，直接影响到本节课的上课效果。如果班上有贫困生或家里经济条件不好的学生，不是没手机或电脑，就是手机流量不够或家里没有网络，所以很难保证所有学生的硬件设施都跟得上线上学习的需要，而这部分学生的线上学习也就很难保障了。

　结束语

　线上教学让教师的教学方式与教学理念发生了转变。这种新型的教学方式，正在迫使老师们思考“如何利用现代技术辅助教学”“如何更好地监管学生”“如何有效地检测学生的学习效果”等问题。同时，借助多媒体信息技术的在线教学，在技术的介入和教学方式的转变下，教师的教学理念势必会发生根本性的变革。从这个意义上说，线上教学对于教师而言，也是一件好事。

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　参考文献：

　[1] 李小娟.“停课不停学”背景下线上教学的机遇与挑战[J].南方农机，2020，(6)：

　169-170. [2] 王德鹏 姚子凡 何明明 马天浩 周泽宇.线上线下混合教学模式研究[J].福建电脑，2020，36(5)：50-52. [3] 陶梦云.疫情背景下中小学在线教育中的问题探析[J].教育科学论坛，2020，(5)：

　39-41. [4] 莫世荣.走一步 再走一步 走向未来学习——疫情期间线上教学的反思与展望[J].浙江教育技术，2020，(2)：24-26.

篇五：疫情居家上课的收获和反思

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　疫情居家，数学开花

　 摘 要：小学数学作为义务教育阶段的重要学科，是学生学习生活中数学学习的基础，但对于部分学生来说，数学学习是枯燥无趣的。疫情来袭，如何让学生在生活中发现数学的精彩，感受数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，进而切实体会到数学的应用价值，在看似枯燥的知识中，发现数学的奥妙无穷，提高数学学习兴趣， 成为每个数学老师都要面对的严峻课题。疫情居家学习正好是一个利用生活中的各种物品、现象教学数学的良好契机，让学生真正的体会数学来源于生活，并服务于生活，进而产生研究数学的探索欲，提高学习数学的积极性，最终训练思维，学以致用。因此， 研究生活化趣味性的数学课程，就变得尤为重要，通过开展别开生面的数学阅读、故事大王、讲题分享、漫画出题、口算接龙等活动，让数学学习全面开花，让思维的种子生根发芽。

　关键词：小学数学 趣味数学 数学阅读 生活化 思维训练

　 引 言 疫情期间，居家学习，学生尤其作为小学二年级的学生，在生活情境中很难专心致志的学习数学视频课程，因此，研究贴近于生活的，让学生有参与积极性的趣味性数学学习活动，不但可以学习数学知识，锻炼思维能力，还能提高数学的学习兴趣，为以后的数学学习奠定基础。

　一、趣味题目，讲题激趣 居家学习期间，学生主要以学习空中课堂内容为主，在家庭情境中寻找与数学知识的联系，可以让学生更好的体会数学来源于生活，并最终服务于生活。结合空中课堂内容设置有趣又可以检验学习成果的趣味题目，既可以检验并巩固学生的学习成果，又可以激发学生的学习兴趣。

　例如：学生在学习完平均分后，设置周末趣味题目挑战：1.奶奶买回来一些桃子， 弟弟吃了一半，还剩 3 个，奶奶一共买了多少个桃子？2.周末小明一家三口在家吃水饺， 一共 40 个水饺，爸爸吃了一半，妈妈又吃了剩下的一半，小明把剩下的都吃光了，小明吃了多少个水饺？学生讲解题目并把讲解视频分享在群里，不仅锻炼了学生的语言表达，开拓了思维，并且提高了学生的积极性。同时，可以让学生结合自己的生活经验， 再编写几个和平均分有关的题目，举一反三，进一步体会数学与生活的联系。

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　二、数学阅读，开阔眼界 数学是一门科学，亦是一种文化，更是一种语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔说“数学教学也就是数学语言的教学”，语言的学习是离不开阅读的，而且随着课程的深入，数学符号和图形越来越多，数学定理越来越多，逻辑思维体系越来越庞大，越来越严密，孩子们只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才能抽丝剥茧发现深藏在复杂语言外语下的真知灼句。

　一部好的课外读物往往可以提高学生的阅读兴趣，引发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。为了让同学们有目的阅读，推荐适合二年级学段学生的数学阅读书目，引导学生培养数学阅读习惯，开阔眼界，锻炼思维。结合历下区小学数学公众号的《侯小齐学数学》学习视频，鼓励学生坚持阅读。

　学生的数学阅读基础不同，阅读能力存在差异，阅读的自觉程度也各不相同，为了激励大部分同学共同阅读，定期组织学生进行诵读内容、讲数学故事、画数学漫画等活动，分享阅读的经验与快乐，引导学生持续学习，养成习惯。

　三、动手操作，脑力风暴 数学并不是纸上谈兵，它不仅是一门精简干练的语言，更是存在于变幻莫测的实践操作中。设计适合二年级学段学生的数学动手操作活动，不仅培养了学生的动手操作能力，更是通过实践活动锻炼孩子应用知识，创新发展，更成为居家学习的调味剂，丰富了亲子生活。例如：在学习《万以内数的认识》之后，可以引导学生用数黄豆的方法， 先认识 1000 以内的数。在学习完《对称图形》之后，引导学生做对称图形的粘贴画。引导学生学习数独游戏，进行在线比赛，激励学生学习兴趣。

　四、总结 高斯说过：“数学是科学的皇后。”数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。在数学学习的过程中，不仅能够锻炼学生的思维，精炼学生的语言，磨练意志，更是应该要学生体会数学的命力的、可用性、感受数学崇高的魅力。但是，在数学学习的过程中尤其是小学阶段，往往学生在数学学习中却感到困难、枯燥、无能为力，就此，教师应该利用各种动手操作、生活化的题目构建、趣味性的题目设置、进阶型的题目难度，让每个孩子都在相应水平上感受数学的瑰丽，引发学习的兴趣及主动性，建立学习数学的信心，而不是望而却步。

　数学知识的获得离不开生活，数学学习更离不开生活。根据儿童心理需求和教育规律，想要学生学习的轻松，知识掌握的牢固，只有让数学学习建立在学生的认知和发展水平和已有的知识经验基础之上，与生活紧密联系，才能真正掌握数学知识。

　总而言之，小学数学的学习需要生活化、趣味性，能够引领学生走进生活，探寻生活中的数学，自觉的走进数学的世界，进而用学到的数学知识，锻炼的思维能力，磨砺的坚强意志，指引现实生活。

　参考文献 [1]

　梁海燕：《小学数学口算教学生活化策略探究》，科学咨询/科技管理，2020 年第 23 期。

　3

　[2]

　陈林：《小学数学教学中开展趣味应用题教学的策略》，科学咨询/科技管理，2020 年第 27 期。

　[3]

　张海花：《小学数学应用题教学应“归于生活”》，《现代农村科技》，2020 年第 6 期。

　[4]

　张爱芳：《小学数学居家自主探究性生活化课程的实践研究》，高密市教育和体育局 http://www.gaomi.gov.cn/gmsjyj/jxjy/jxjy/202005/t20200518_5606490.html

篇六：疫情居家上课的收获和反思

疫情期间学生居家 如何养成良好的体育锻炼习惯 【摘要】：

　一场疫情，给我们带来的不止是“灾难”，还有新的生活和学习方式，春季开学初，教育部要求“停课不停学”，我们所有老师开始了新的教学模式--线上教学。不 少老师当上了主播，线上教授文化课知识，终南山爷爷说， 锻炼身体能增强免疫力，抵抗新冠病毒，所以体育课也被端上了线上。除了自己上课外，我还观看了很多线上有关体育的教学视频，结合学生的特点，设计一套有趣、参与度高的教学练习方法，孩子们的参与度还是很高的。要想线上体育课取得良好效果，教学设计、教师上课状态、参与者、课程意义等多方面都会影响孩子们的状态。

　【关键词】：居家、体育锻炼、好习惯、养成 据新闻报道，现在儿童偏胖的人数每年都在增长，“小胖墩”越来越多。研究“学生居家如何养成良好的锻炼习惯”， 就是希望帮助孩子们养成良好的锻炼习惯，不为考试，只愿一种良好的生活习惯能伴随他们的一生。

　一、激发孩子运动兴趣 面对学习，兴趣是最好的老师，体育课也一样，要让孩子们喜欢上你的线上体育课。作为一名体育老师，线上进行体育课除了新鲜感和好奇感，还有一点不知所措。课堂形式如何开展？课堂内容如何选择？网络另一端的学生训练状 态如何？ 要想上好一节课，首先，要认真备课，教学方法要创新。

　通过 keep 软件，体育教师群等渠道，学习好的教学视频和如何隔空引导，我尝试制作自己的教学视频，从最先的服装准备、场地布置、视频分段拍摄，到后期视频剪辑完成制作。

　有时为了一个训练镜头，需要拍摄好几组动作。有趣的课堂学生喜欢了，他们的运动激情和兴趣就浓厚了。

　其次，授课老师一定要用心上课，营造氛围，师生互动。

　线上直播课中，与学生连麦，与学生互动，布置任务。

　再者，参与人数也很重要，课程要求和家人一起参与， 让孩子家长参与到运动中来，既增添了家中的运动趣味性， 增加了亲子之间的情感交流，又给学生找来伙伴，增加了挑战，学生上课的积极性得到了激发，孩子也愿意与同伴一起训练。授课者以积极的状态，并及时在课中表扬优生，借此带动其余同学参与体育训练的积极性。

　作为授课教师以上两点做好了，学生自然而然会增加运动兴趣，喜欢上宅在家的体育课，这样学生居家锻炼的效果就有了，我们线上体育课的目标也就达成了。

　二、居家体育锻炼的意义与作用 健康对与每一个人来说都只至关重要的，他是我们进行一切活动的基础，疫情期间在家，要想增强体质，抵抗病毒， 除了营养丰富，体育锻炼是很好的一种手段。

　运动给我们可以带来这样的感觉：进行愉悦轻松的体育锻炼后，心情会大好，大汗淋漓的感觉只可意会不可言传。人们对运动的专注，以及运动的趣味性、竞技性，有助于人们日常精神压力的转移。尤其是经常体育锻炼的人，他们血

　中的脑啡分泌量会增加，可使人精神愉悦。另外，经常体育 锻炼能使自身的身体外型获得改善，有助于自我形象的提高， 以及自尊的建立。所以让学生和家长从居家锻炼中获得愉悦 感，进而能让他们在心理上也更健康。

　前面提到，现在的“小胖墩”越来越多，如果居家学习的孩子长时间不锻炼、不运动，就会导致肥胖。很多大人都是如此，小朋友当然也营养了。大家也知道，肥胖是由于能量摄入超过人体的消耗，体内脂肪过度积聚，造成人体中脂 肪储存过剩，并对健康造成严重危害的一种超体重状态。而大量研究表明，有氧运动结合力量练习是最有效的减肥方法 之一，不仅能提高基础代谢率，消耗能量，燃烧脂肪，还可 起到减肥效果。

　在停课不停学期间，坚持体育锻炼，不仅能让孩子们有 一个健康的体魄，还能更好地长知识长身体。一个好的学习习惯、体育锻炼习惯是从自律开始的。希望所有人都能找到一种适合自己的锻炼方法，坚持下去，它就会成为一种习惯， 让这种习惯伴随我们的一生，我相信获得的不止是健康，还有由内而发的一种气质。让我们一起行动吧！

　

　主要参考文献：

　[1]

　俞继英.学校体育指导[M].北京：人民体育出版社 1997 [2]

　于素梅，朱红香等.“体育与健康”课教学问题探索[M]. 北京：北京体育大学出版社 2001 [3]

　顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京：人民体育出 版社，2004

篇七：疫情居家上课的收获和反思

上课家长会课件 一、导入 1.Hello，各位同学大家好，欢迎来到王老师的安全微课堂，今天，王老师要和大家聊聊居家防疫的安全事宜。出示 ppt：居家防疫，安全相伴。

　2.为了给同学们上好这节安全课，王老师还特地请来了一些安全救护人员，看看都有谁啊？出示卡通人物：这是维持治安的警察叔叔、这是维护马路秩序的交警叔叔、这是消灭大火的消防员叔叔、这是治病救人医生阿姨、这是这段时间非常辛苦的防疫工作人员。这些叔叔阿姨们知道大家居家防疫，都要来给大家讲讲居家防疫的安全知识呢！

　二、小区新闻大追踪 1.下面，我们先请警察叔叔来讲一讲他最近遇到的特大新闻吧。

　播放新闻 1：攀爬电箱，意外触电。

　2022 年 3 月 14 日，江苏昆山某小区两小孩爬进小区配电房玩耍被困住。一男生挂在电管上疑似被电晕。目前孩子已经送医，等待进一步救治。

　（1）同学们，看了这则新闻，你有什么想说的？ 师：是啊，攀爬电箱太危险了，我们居家学习，闲暇之余可千万不能这么做。那么同学们，除了不能攀爬电箱，我们还不能攀爬什么呢？是的，攀爬大树、攀爬阳台、攀爬窗台（出示图片）都是非常危险的行为，一不小心，就有可能会有生命危险。

　2.听，（播放：呼救声），什么声音？ （1）出示图片：小河游泳，不幸落水。哦，原来有同学们不幸落水

　了。这到底是怎么回事呢？让我们去问问他身边的同伴吧！播放学生音频：我在家上网课无聊，就约小明到小河边游泳，谁知他下水后腿就抽筋了，现在情况非常危急。

　（2）同学们，听了这个哥哥的话，你有什么想说的？播放 3 个学生音频：①我们不能单独和同伴去野外游泳。②如果想要游泳，要找大人一起去。③下水前要做适当的热身运动，以防抽筋。

　（3）同学们说的太对了，私自去野外游泳实在太危险了。那么，天气慢慢热了，如果我们特别想游泳，可以去哪些地方呢？湖泊，不行，沟渠，不行，水库，也不行，游泳馆呢？可以。因为游泳馆有安全设施、也有救护人员。

　（4）那么，同学们，如果你在野外发现有人落水了，又该怎么做呢？ 播放 3 个学生回答音频：①我的游泳技术高，可以下水把他救上来。

　②手拉手把他拉上来。③大声呼叫，拨打报警电话！

　（5）同学们，听了这三个同学的回答，你觉得谁的做法是正确的呢？老师也赞同这个同学们的观点。由于我们现在年纪还小，有的孩子自己也不会游泳，就算会游泳，也不能保证就能把人救上来，所以当遇到有人不幸落水时，我们千万不能逞英雄，最好的办法就是应该大声呼救，或者找大人报警。

　（6）明白了吗？让我们一起唱一唱防溺水小儿歌吧！

　（7）同学们唱的真好，其实，除了攀爬高处和野外游泳，我们生活中的意外无处不在，你们看，7 岁女孩在家烧水被烫伤；10 岁男孩不

　幸掉入硬井盖；8 岁女孩高空坠物，差点砸伤路人；工人叔叔湿手爬插头被电晕。所以，居家期间，我们一定要注意安全，远离危险区域和物品，不能心存侥幸和大意，让自己的生命受到威胁。

　三、马路不是游乐场 1. 接下来，让我们走出小区，到马路上，听听交警叔叔最近的烦恼啊！

　播放交警录音：最近疫情居家，经常有同学们骑着自行车在马路上比赛，还有的同学们骑着平衡车到处乱窜，这可真把急坏了。（出示多张图片）

　2. 同学们，想一想，这些行为有没有出现在你的身边呢？这样做对吗？让我们一起去看一段小视频。

　3. 同学们，看了这则视频你有什么想说的？是的，在马路上骑车实在太危险了。而且《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》明确规定：驾驶自行车必须年满 12 岁；行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

　4. 同学们，你们明白了吗？下面，再让我们去看看这几个同学的行为，你觉得对吗？听听交警叔叔是怎么说的吧!播放录音：同学们，在马路上行走时，我们要遵守交通规则，不能翻越护栏，不能横穿马路，不能在道路上踢足球，更不能闯红灯哦！

　5. 同学们，记住了吗？其实，在我们的马路上，还有很多小卫士在保护着我们呢？看，这是斑马线，也是我们的生命线。过路应走斑马线。这是红绿灯，红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,交通规则要记牢。

　6. 这是马路上的交通标志。穿着红衣服的禁令标志，是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志，穿着黄衣服的是警告标志，警告车辆、行人注意危险地点的标志,穿着蓝衣服的是指示标志。是指示车辆、行人行进的标志。

　7. 同学们走在马路上一定要留心这些标志哦！

　三、消防安全进我家 1. 看，出示消防车动画，谁来了？（消防车来了）消防车赶着去哪里呢？哦，原来有小区着火了。

　2. 无情的火灾给人们带来了不可估量的损失。你知道哪些行为可能会引发火灾吗？播放学生音频：男：①煤气灶上烧东西，忘了关火。男：②在沙发或床上抽烟。③拿大人的打火机玩火 女：④超负荷使用电器，造成电线短路。

　3. 是的，除此之外，防疫期间，如果大面积喷洒消毒剂，尤其是酒精消毒剂，遇到明火和静电，也会发生燃烧、爆炸。

　4. 那么如果火灾已经发生，我们又应该怎么办呢?是的，我们应该及时拨打报警电话——119 哦。

　5. 同学们，你们听，这样报警对吗？（播放错误报警录音：喂喂喂，是 119 吗？救命啊，救命啊！）那我们应该怎样报警呢?消防员叔叔告诉我们，报警的时候要报清门牌和号码，说明火势大和小，然后跑到马路等车来。

　6. 现在你们明白了吗？摁下暂停键，和旁边的爸爸妈妈一起模拟一下吧。

　7.同学们，如果你已经拨打了报警电话，但是消防员叔叔还未赶到，你又应该怎样有序逃生呢？播放学生录音：用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物，弯腰向安全出口走。是的，这样能减少吸入有毒或高温气体；减少高温对皮肤的伤害；便于快速离开火场。

　7. 明白了吗，现在请你摁下暂停键，就近找一块小毛巾，老师教大家做一个简易的防毒面具吧。（出示视频）

　8. 相信同学们都做的很棒，让我们跟着视频里的姐姐来唱一唱安全消防歌吧！

　9. 同学们唱的真好。

　四、饮食卫生记心头 1. 接下来让我走进医院去看看。播放录音：有人吃坏东西被送进医院，情况非常紧急。

　2. 同学们，你有过这样的经历吗？按下暂停键，和爸爸妈妈一起回忆一下你当时都吃了哪些不干净的东西吧？ 3. 下面我们来选一选，哪些食物是不健康食物，把他扔进垃圾桶里吧！

　 （冰淇淋、烤串，这些都是垃圾食品，要少吃；没有生产日期，没有质量合格证、没有生产厂家的糖果、果冻，是三无产品，要慎吃；发霉、腐烂的水果、面包是过期食品，坚决不能吃）。明白了吗？ 4.同学们，疫情在家，我们一定要把饮食卫生记心头，饭前便后要洗手; 一日三餐不能少，定时定量长得高；

　外卖快餐没营养，水果蔬菜作用大； 用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好。

　记住了吗？

　五、争做防疫小先锋 1. 下面，让我们一起去广场上看看吧，防疫工作者正在给我们做核酸呢！听听大喇叭里在喊什么？播放音频：一米线，不聚集，少外出，戴口罩，多测温，防感冒，勤洗手,常通风。（出示三字诀）

　2. 这些你们都做到了吗？老师相信大家大部分的孩子一定都积极配合了，可是还有一小部分孩子却还是耐不住寂寞，你们看，他们在商场里玩耍，坐公交车出行，不停地买买买，和朋友一起聚餐。（出示图片）你们觉得这样对吗？ 3. 是啊，以上行为不仅存在诸多的安全隐患，而且长此以往的话，会荒废自己的学习。

　4. 看，小亮在干什么？是啊，他在认真的上网课呢！这是他给自己制定的作息时间表，真会安排时间呢！可是，同学们，认真的小亮最近也遇到了一些烦恼。在他上网课期间经常会跳出一些中奖的小窗口，小亮有些激动，他该不该相信呢？让我们走进一个新闻联播。

　5. 同学们，看了这个新闻，你有什么想说的？是啊，网络诈骗行为无孔不入，我们可千万不能上当啊！下面老师要考考大家，看看大家有没有网络安全的常识？1.如果我们在网课时，不小心进入了“儿童不宜”的网站，我们应该马上关闭，对吗？2.有的网络游戏充满暴力，

　小学生们只能玩一些益智类的小游戏，而且时间不能过长，对吗？3.网络很神奇，所以网络上讲的知识全部是正确的。4.在上网时，我们不可以将自己或家庭成员的信息轻易的告诉他人。5.在网上，你看到了某个人的网名，你就能确定这就是他的真名，因为电脑是不会做假的。

　6. 网名只是一个人的代号，真名只有一个，网名却可以有很多哦！

　5.同学们，你都答对了吗？现在，你们可是名副其实的防疫小先锋了。让我们把掌声送给自己。

　四、总结 1.同学们，今天叔叔阿姨们来到现场，给大家讲了很多居家防疫的安全知识，你们都记住了吗？最后叔叔阿姨们还有有一些重要电话要送给大家，如遇到紧急或意外情况，请正确拨打哦！赶紧拿出小本本，记下来吧！

　出示：

　报警求助

　 110 火警消防

　119 医疗救护

　120 交通事故

　122 如果你的心理有什么不开心的事，长期困扰着你，也可以拨打昆山未成年人指导中心心理求助热线 55123214 右边这一个是学校安全教育平台的二维码，里面有很多有意义的

　安全小知识，虽然这个平台我们从幼儿园就开始学了，但根据王老师的了解，这个平台大多都是我们的爸爸妈妈帮我们完成的，孩子们，我们每个人的生命都是自己的，安全也要自己记心间，所以王老师希望大家从今天开始，我们可以自己看，自己学，自己做，好吗？ 最后，祝愿每个孩子居家防疫，安全相伴。我们相约学校，老师等你们哦！

　

篇八：疫情居家上课的收获和反思

居家学习状况和学习效率浅析

　【摘要】

　受疫情影响，全国都延长了学生的开学时间，并且教育部还提出了“停课不停学”

　 的教学政策，居家学习成为了保障学生学习质量的最好方式。对此，本文以疫情防控期间学生居家学习为核心进行研究，先阐述学生居家学习现状，以及学生居家学习的转变，然后以此为依据，提出提高学生疫情防控期间居家学习效率的策略，其内容包含：注重学生自主学习、注重家校协同教育等，希望能为相关人士提供些许参考意见。

　【关键词】疫情防控；学生学习；居家学习；策略分析

　经长时间发酵，现如今仍是处于新型冠状病毒肺炎防控的重要阶段。为确保全体学生有学上，教育部颁发了“借助网络平台，停课不停学”的号召，并且全国各地学校都在开展“在 线教学”为主的教学实践活动。学生的学习阵地也从最初的学校课堂转换成为了居家学习，

　 若是结合家庭与学校开展教学，不仅能有效保障学生居家在线学习的学习质量，同时还会引起社会高度重视和热议。但是根据目前学生居家学习现状可看出，在居家学习中存有网络教学环境差和学生学习主动性不高等问题。基于此，针对学生居家学习存在的问题为依据，提出科学有效的解决对策，从而提高学生居家学习效果和质量。

　一、疫情防控期间学生居家学习情况

　将从三个方面，针对疫情防控期间学生居家学习的实际情况展开深入分析。第一，疫情初期。此阶段是学生刚刚接触在线居家学习模式，存有在线学习匆忙应对的问题。同时，由于疫情初期阶段也是教师刚刚接触在线教学，所以教师难免会出现无法适应教学环境改变，仓促应战或直接运用原有的教学模式开展教学现象。而且根据相关调查表明，教师所使用的在线教学模式，仍是以知识点的讲授为主，不论教学观念还是教学方式，都没有出现较大的改变【1】

　。对此，如何激发学生学习兴趣，及时获得学生的反馈，成为了目前学生居家学习待 解决的主要问题；第二，疫情中期。此阶段的学生和教师，相比较疫情初期的教学形式而言，

　 已经通过全面“触网”的体验后，教师已经逐渐熟悉掌握了线上教学流程，而且基本的居家信息化教学平台也已经搭建完成。但是相比较学生，由于学生的学习心理波动较大，从最初的无所适从到新奇，在到消极应付。在此过程中，需要教师思考如何才能吸引学生注意力， 并让其在规定时间内完成学习任务。若是从某种意义上来说的话，从教室学习转换到在家学习，虽然课堂本质没有改变，但教学环境却发生了改变，所以难免会对师生之间的交流互动造成一定影响。对此。如何激发学生学习兴趣，让上课成为学生喜爱的事情，是目前教师需要深入思考的问题之一，同时教师还要深入挖掘网络教学的优势，进而拉近教师和学生之间

　的关系，使学生积极参与到教学中；第三，疫情后期。此阶段学生会在居家学习中出现的核心问题，就是学生是否能自主学习。因在疫情后期阶段，家长的逐渐复工，促使部分学生都是以独居的方式在家。部分学生很有可能会在家学习中因自身自制力不强等问题，导致在线 学习质量和学习效果受到影响。也就是说，在疫情后期阶段，只有学生展开积极自主的学习，

　 才能更好的提高居家学习质量和学习效果【2】

　。

　二、疫情防控期间学生居家学习的转变

　（一）管控到自律

　针对疫情防控期间的学生居家学习情况可看出，相比较在校学习而言，居家学习课程的转变之一，就是从管控到自律的转变。众所周知，学习结构是学生借助特定学习空间支持，所形成的有关学习内容的呈现方式、自我检测等要素的特有组织形式，而且当学生从学校学习回到家庭中学习，从集体学习回到个体学习，难免会让学生结构也发生较大改变。在学生居家学习阶段，教师在学校中所使用的部分管理制度和行为评价功能，不仅无法在学生学习中进行发挥，还会让教师的话语权和主导权受到影响，从而降低了教师对学生的管控力度【3】

　。除此之外，居家学习不同在校学校，该学习方式注重强调学生的自主学习能力，只有学生具有较强的自控能力和自律性特点，才能更好的学习相关知识点内容。

　（二）传授到驱动

　伴随学习环境和学习方式的转变，难免会对学生学习兴趣造成影响。在加上受评价方式的转变，会有部分学生在居家学习中，产生偷懒或侥幸的心理。因此，这就需要在学生居家学 习的过程中，保证学习课程能与科学和人文相结合，从而为学生提供更加广阔的教学视域，

　 不仅教学内容可以不在局限于教材内，还能保证学生的独立思考能力得到有效培养，进而提高学生对教学活动的参与兴趣和热情。此外，教师在给学生设计课程学习内容时，还要注重知识传授方式的转变，最好能以任务驱动的方式，激发学生的学习热情和求知欲望，帮助学生获得学习的成就感，最终提高学生居家学习质量【4】

　。

　三、提高学生疫情防控期间居家学习效率的策略

　基于疫情防控期间学生居家学生的实际情况可看出，在居家学习阶段，学生不仅无法长时

　 间集中自身注意力投入到学习中，其学习成果和质量也无法得到保障。对此，针对提高学生

　 疫情防控期间的居家学习效率策略，展开较为深入的分析，并通过：注重学生自主学习、注

　 重家校协同教育等有效方法，提高学生居家学习质量。

　（一）注重学生自主学习

　在疫情防控期间，要想提高学生居家学习质量，就需要对学生的自主学习指导加大重视。

　对此，可以从以下几个方面入手：第一，应注重课前预习。当学生在家进行在线学习时，若是没能做好充足的课前预习，难免会在学习新课程时出现无法思考等问题。对此，这就需要教师能加强对学生的预习指导。教师可以通过引导学生巩固传统预习的方式，帮助学生通读课程内容，并找出难以理解的知识点内容。或者还可以通过结合线上学习的方式，给学生发布任务单，让学生有规章的进行预习；第二，应注重课堂记录。学生居家在线学习中，虽然课堂教学中的合作探究和讨论方法无法实施，但是可以借助课堂笔记法的方式，帮助学生掌握教学重难点，学生通过记笔记的方式记录相关内容，还能加深印象，所谓“好记性不如烂笔头”就是这一原理；第三，应注重课后复习。在课后复习的过程中，除了需要学生掌握基 本概念、公式以外，还需要借助可视化思维工具，进行梳理课程知识点之间存在的逻辑关系，

　 最终通过绘制思维导图的方式，归纳和总结所学知识点内容【5】

　。

　（二）注重家校协同教育

　除了需要注重指导学生自主学习以外，还要注重家校协同教育。所谓家校协同教育指的是，

　 家长与学校一同开展教学，其目的是为学生学习保驾护航。对此，可以从以下几个方面，在学生居家学习中进行家校协同教育。第一，居家在线学习也要创建学习仪式感。所谓学习仪式感指的是，家长应与学生一起在家中，进行布置独特的教室空间，此空间内需要有座椅以及学生必备的学习用品等，不能出现玩具、零食等学习中不必要的东西，以此来保证学生的学习时间不会被打扰。与此同时，学生还要树立规则意识，比如：在线学习期间不能进行网络聊天、刷剧，以及中途离开等；第二，居家在线学习要给家长提供指导机会。针对家长而言，在孩子步入到学校后，家长对孩子的指导是少之又少，部分家长认为孩子在校内，只要教师管理就可以，不需要自己上手，促使孩子和家长之间缺少良好沟通。而疫情防控期间学生居家学习，针对家长而言，不仅能拉近自身和孩子之间的距离和关系，同时还能帮助学生更好的学习知识。对此，需要先引导家长正确了解“停课不停学”的课程教学方案，然后在帮助学生解决居家学习中遇到的问题，促使学生拥有积极乐观的态度进行学习，一旦发现孩子出现负面情绪，就需要家长能及时正面疏导，不能一味的指责和批评【6】

　。

　五、结束语

　综上所述，居家在线学习针对教师、学生和家长而言，属于一种全新的学习形式。为保证

　 学生学习质量和学习效果，应对学生的自主学习、自主管理和自我约束加大重视。只有学生

　 具备良好的学习习惯，才能更好的发挥“停课不停学”优势，进而推动我国的教育公平和教

　 学改革。基于此，应在掌握居家学习转变的基础上，通过：注重学生自主学习、注重家校协

　 同教育等有效方法，提高学生居家学习质量。

　参考文献：

　[1]

　冯 素 珍 . 疫 情 防 控 期 间 本 科 高 校 学 生 居 家 学 习 情 况 调 查 研 究 [J]. 高 教 学刊,2020,(11):42-45. [2]

　刘胜峰.如何组织战"疫"下的常态化线上学习[J].中国电化教育,2020,(4):35-37.

　[3]

　江玲,罗心瑜,唐华,等.疫情防控下中学生心理健康状况的调查及教育对策[J].中小学心理健康教育,2020,(17):60-62. [4]

　粟湘. 疫情下农村学校学生学习现状及开学后教学建议[J]. 广西教育（ 教育时政）,2020,(6):36-37. [5]

　刘 淑 晓 . 疫 情 防 控 期 间 学 前 教 育 学 生 学 习 倦 怠 水 平 及 对 策 [J]. 公 关 世界,2020,(12):111-112. [6]

　吴璀,王雨婷,黄宇琴.疫情期间居家学习课程的设计与实施——基于成都市龙泉驿区第

　五小学校的实践研究[J].教育与教学研究,2020,34(3):71-78.

篇九：疫情居家上课的收获和反思

下的居家阅读初探

　 摘要：《语文课程标准》指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书” [1] ，规定小学六年的总阅读量不少于 145 万字，同时教育部于今年发布了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》，这对阅读提出了更高更具体的要求。疫情期间，学生隔离居家学习，通过课外阅读能丰富学生的精神世界，增长见识，提升素养，陶冶情操，给学生一个广阔的空间去想象去驰骋，有利于学生的身心健康。因此，特殊环境下，阅读是一个不错的选择，将现代先进信息技术和阅读结合，利用现代信息技术提供的“声像兼备、视听兼顾”的阅读平台，可以激发孩子阅读兴趣，让居家阅读有滋有味。

　 关键词：居家学习 课外阅读 信息技术

　 教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”对学生而言，阅读是提升他们语文核心素养的根本所在，阅读的广度决定他的眼界，阅读的深度决定他的人生高度。通过阅读，丰富学生的精神世界，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。从 2020 年的春节至四月间， 大家在家隔离，积极应对严峻的疫情挑战，在单调的隔离期间，阅读

　无疑给学生提供了心灵归宿。

　在这样一个特殊的环境下，现代信息技术正好给课外阅读活动提供了契机。利用网络下的软件应用程序传播文字、图像、动画、声音、视频和讯息等优势，让学生在阅读中可听、可视、可感，获得更全面的阅读体验，增强了课外阅读兴趣，提高课外阅读效率，让阅读真正走进学生的内心。于此，我带领学生用先进数字化手段实施阅读计划， 给学生的居家阅读锦上添花。

　一、一分钟好书推荐，为阅读做准备

　一本好书可以净化心灵，陶冶情操，但面对浩如烟海的书籍，学生该如何选择？纵使网络平台上琳琅满目的各年级推荐书目，但生硬而强制地塞给学生，学生只会被动接受。考虑到班上孩子阅读水平参差不齐，为激发大多学生的阅读积极性，我让学生选择一本自己最想阅读的书籍，同时，给他们适当的参考范围，比如语文书中书目、网络推荐书目、新华书店推荐书目等。选好书后写推荐内容，录制一分钟好书推荐视频，上传至班级QQ 群的《个人相册》，将这本书推荐给大家。再给他们一周时间看视频，甄别、选择自己最想读的那本书。

　我们班是四年级的孩子，他们有的推荐《青铜葵花》、有的推荐

　《宝葫芦的秘密》、有的是《哈利波特与魔法石》、有的是《獾的礼物》等，这里既有课内的，也有课外的，有故事书也有绘本书，书目种类也多种多样，如科幻、科普、童话、小说。待学生通过视频了解相关内容后，我会发布公告规范投票原则，并在群里发起投票，让学生自

　主选择喜爱的读物，尊重学生的意愿。最终我班选择了共读《三国演义》《青铜葵花》和《哈利波特与魔法石》三本书，学生再自主选择两本自己喜欢的书进行阅读。通过一分钟好书推荐分享，锻炼了学生口语表达能力，尊重了学生意愿，又培养了学生甄别图书的意识，激发了学生阅读课外书的兴趣，为课外阅读做好了充分准备。

　二、利用信息技术，开展阅读活动

　1、每日打卡，养成阅读习惯。

　阅读习惯的培养是个长期的过程，如果三天打鱼两天晒网，学生没有读进去，就不能感受读书的快乐，不利于阅读习惯的养成。尤其是在家阅读，难以监督学生的阅读情况。我校在疫情期间实行钉钉空中课堂教学，钉钉APP 中的“每日打卡”给我们的监督提供了便利。利用打卡功能，老师能及时清晰地掌握学生每日朗读详情，了解朗读时长，给学生送花、留言，分享优秀内容到班级群，也可以提醒未打卡的学生及时打卡。通过打卡朗读，不仅增强了学生的语感，同时在互相学习聆听中，激发了孩子的好奇心，养成良好的朗读习惯，形成你追我赶的阅读气氛。

　为激发学生热爱中华传统文化的热情，养成良好的晨诵习惯，我每天给学生发布朗读一篇小古文的打卡任务，比如《刻舟求剑》《铁杵磨针》《滥竽充数》《揠苗助长》等。让学生大声朗读，从读正确、读通顺、读流利直到背诵，从小练好“童子功”，给学生心里埋下传统文化的种子，受到中华民族传统美德的熏陶，同时在互相学习中提

　升朗读水平，激发朗读兴趣。

　2、空中阅读课，架起沟通桥梁。

　阅读时如果仅靠自己“埋头苦读”，效果不佳。阅读需要交流和参与，通过互相交流以解决阅读疑惑，加深对文章的理解，激发探究欲望，提升阅读能力。那么课堂上的整本书阅读模式如何在居家学习中运用自如呢？利用空中课堂就可以便利地实施阅读的沟通。

　我选取了共读书目《青铜葵花》作为交流书目，通过两周时间的阅读，全班基本读完了整本书。课前我通过网络播放视频，让学生对文章内容稍作回顾。教给学生阅读方法，比如阅读长文章时要停下来思考前面的内容；根据自己的需要对关键词句划线标注，默读时需眼到、心到、手到……同时，又在空中课堂解决了同学们课前提出的疑问。比如油麻地人都知道的这个故事是什么？假如你是葵花，在嘎鱼和青铜之间，你选择谁家，为什么？葵花为什么要教青铜写字？青铜和葵花的名字有什么含义？……同学们在钉钉课堂上或通过语音分 享观点，或连接耳麦发表看法，共同探讨，解决疑问。最后，我布置了一项作业，让各小班合作，从青铜、葵花、嘎鱼、奶奶四个人物中任选一人进行人物分析，制作一份思维导图，让学生深入阅读，动手又动脑，齐心协力完成任务。课后，大家群策群力，有的通过钉钉建群讨论，有的互加微信群聊，有的 QQ 视频通话，在这些社交平台上， 大家畅所欲言，让交流可视可听，俨然和课堂讨论一样。最后，不仅呈上的作品设计新颖，通过小班讨论后的发言也很精彩。两堂阅读课

　下来，学生的思维得到碰撞，对整本书的内容有个更多更深刻的见解。在信息技术的助力下，老师的阅读指导越加方便，学生也学得更有乐趣。

　3、有声听读，课外阅读调味剂。

　叶圣陶在《谈阅读》中说：“听话也是阅读，不过读的是声音的书，能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。”阅读形式应该是多种多样的，除了出声朗读、默读，有声听读也是课外阅读的一个补充。当孩子们阅读疲劳时，没有时间阅读时，甚至不愿阅读时， 有声听读就发挥了它的优势。它可以让学生放松身心，休息眼睛，在耳朵与文字的触摸中感受书中的精彩，品味阅读的乐趣。

　[2]

　喜马拉雅FM 上有海量免费听书资源，利用这个广阔的平台，学生可以自由选择喜欢的听读内容，像绘本、科普、文学、历史、科技等，朗诵者声情并茂的朗读很快便能吸引听众，让孩子们爱上故事， 爱上阅读。同时，利用闲暇之际听书，既节约了时间，还能让孩子的想象自由驰骋，利于养成阅读习惯。居家学习期间，为了让阅读更有趣味，我每天给学生推荐一个“凯叔讲历史”故事，大家听得津津有味，不仅增长了见识，还激起了学生学习探究中国历史的兴趣。

　像喜马拉雅FM 这样的听书平台有很多，比如荔枝FM，学习强国的“听小喇叭”都是不错的选择，让我们开拓视野，随时随地享受阅读的乐趣。

　三、多元阅读评价，激励久读

　为了激励学生持久阅读，提高阅读质量，形成“我要读”的良好读书氛围，班级需要定期对阅读过程及结果进行汇总、展示、评价。展示内容以专题化的形式制作成美篇，内容如读书小报、摘抄、思维导图、亲子阅读、读后感等，让学生的阅读过程和结果得以生动地呈现出来。通过这一展示平台学生互相学习借鉴， 进一步拓宽知识面， 激发他们的表现欲和阅读兴趣。

　居家学习期间，我班在美篇平台上共推出了四期“阅读悦美”的专题展示。其中有学生自创的绘本，有和家长共读的视频，有图文并茂的摘抄和小报，有阅读思考后的感悟，还有收集的阅读剪报……在大家分享转发的过程中，师生、家长、路人纷纷在下方留言、投票， 当学生的阅读态度、朗读水平、表达能力和创新能力得到大家的广泛关注、鼓励和认可时，他们的成就感和自豪感会大大提升。同时，在美篇作品交流中，学生能从对方身上获取不同的体验和收获，对阅读的理解加深，兴趣也会提高。

　除了对阅读作品的展示，根据班级的阅读情况我们在全班投票评选出了每月的阅读小明星和阅读明星家庭，并对获奖学生和家庭颁发电子奖状，奖状上附有个人照片。这对学生和家长来说无疑是一种肯定和刺激，人人、家家争当“阅读明星”的氛围越来越浓，家庭阅读气氛也无形中调动起来。利用多元化的阅读评价，学生越读越带劲。

　课外阅读是提升语文核心素养的关键，唯有走进阅读，方能体悟阅读之美。在数字化时代下，信息技术作为辅助课外阅读的一种手段，

　我们可以利用它的优势，发挥它的作用，让传统阅读变得有滋有味， 让枯燥的居家学习有阅读陪伴而富有生趣，更让学生的心灵沐浴着春天般的温暖，得到深深的慰藉。

　 参考文献：

　[1] 中华人民共和国教育部.语文课程标准（2011 版）[S].北京：人民教育出版社，2011. [2] 孙宏琳. 在自媒体平台开辟课外阅读新天地[J].教学与管理，2020 （04）.

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