疫情居家学生的感言10篇疫情居家学生的感言 1 浅谈疫情期间学生居家学习的思考摘要：2020年的春天,新冠疫情蔓延全国,随着开学日期的临近，根据省、市、县相关“停课不下面是小编为大家整理的疫情居家学生的感言10篇,供大家参考。
篇一：疫情居家学生的感言
/p>浅谈疫情期间学生居家学习的思考 摘要：2020 年的春天,新冠疫情蔓延全国,随着开学日期的临近， 根据省、市、县相关“停课不停学、不停教”工作要求,结合实际教学情况,我校决定采取线上教学。为期三个月的线教学中，不难发现, 部分学生学习自主学习能力差，自我管理能力弱的现象。
关键词:疫情 学生居家 自主学习 自主管理
随着新冠疫情像天边的黑云一样，层层压来,各地纷纷出台相应的教育政策, 目前除了相关毕业班之外,大部分是采取线教学的模式，为期三个月的线教学中，不难发现,部分学生学习自主学习能力差，自我管理能力弱的现象。
一、自主学习片面化
刚开始线上教学，网上学习，学生积极性非常高，但随着时间的延长，学生网上学习心的兴趣降低，各种各样的问题层出不穷：上课打卡全都在线,直播露脸部分就开始不出现,提交作业可谓是消失不见。不难发现,教师无法及时掌握学生的听课状态和对知识的消化吸收情况,学生自主学习能力薄弱。以片面的出现来蒙混家长和学校, 长此以往，后果不堪设想。
二、自主管理消极化
古语有言“天行健,君子以自强不息”,可见人也应该效法天地, 不断进行自主管理,才能不断进步。通过学生居家自主学习的过程和效果，不难发现背后值得深思的现象,家长客观监督不到位,学生作业敷衍老师,电话蒙骗家长,悠闲自得的生活,没有严格要求自己,得过
2
且过,导致学生自主管理能力越来越弱。三、借口无知化 追其原因，学生的借口五花八门，有学生没交作业怪老师没讲清楚,怪家长没有提醒自己准时上课,怪家长拿手机给自己……试问:部分家长忙于生计,复工复产,把手机房子家里给孩子自觉按时学习,错了吗?为什么不从自己身上找原因? 现根据学生呈现出来的问题和家校之间的联系反馈,现就学生在疫情防控期间开展自主学习和自主管理的的有关工作提出以下意见。
一、学习要求合理化
学生在校期间的学习模式,大多来自老师的要求和同学的合作和互相监督。随着线上和线下学习的模式改变,首先应该引导学生正确运用网络、移动平台等,规范使用手机或电脑，控制上网时间，严格执行“停课不停学”。同时，学生可根据老师的作业要求，结合自身实际情况,制定符合自己的学习计划和目标,尽量让目标可行化，具有可操作性。
二、内容具体化
学生居家期间,根据自身的上课情况和老师教学情况，要认真开展具体可行的线上学习活动。
一是依据“钉钉”平台，每天准时参加学校组织的线上教学，严格要求自己，认真听课，做好笔记，在上课时积极参加互动，高质量完成线上作业。
二是根据自己各科老师的要求,以微课、直播等形式的互动参与,
3
力争师生在线团结统一,让各学科内容具体化。从而不再盲目地错过直播, 自己瞎摸。我们深知:自己认真听一堂课和自己随意翻阅三遍书本的效果是有明显差距。
三、复习多样化
孔子说“温故而知新”,对于现在特殊时期的学生而言,不求“可以为师矣”，但在学习后的复习很有必要。学生可结合实际情况,采取灵活多样的复习方法：对于没有掌握的知识点，要观看老师的直播回放,尽早掌握；当天的作业当天完成，认真阅读老师的批改和评语， 及时订正；每天晚上整理当天所学习的内容，整理、翻看学习笔记， 对当天的知识进行巩固；对于不理解的知识点要及时问老师、伙伴或查阅相关资料，把它们吃透……通过多样化的复习式,逐渐养成自主的学习和管理方法。
四、课外知识多样化
疫情居家,不等于放你回家。学生是带着任务在家,同等你我他。这是对学生最好的不放弃方式,为此,学生居家除了学习之外,也应该做其他的事情来补充。只有充分利用时间,才会不觉衬迷茫。一是可以结合自身身体素质,开展体育锻炼。正因为此次疫情,让更多的人珍爱生命,更加体贴医务人员,更加明白“少年强,则国强”的道理。二是应该开展丰富的主题班会,哪怕是防疫影片,哪怕是戴口罩出行,无一不反映出当前学生应该不只是学习书本,同时还应该学习爱国爱人之心。三是学习经典文化知识。不是所有的知识都能在手机里学,不是所有的作业抖音里而都有,也不是所有的时间都可以用游戏打发。
4
如蕫卿的《朗读者》里呈现的不只是会开口朗读的人,更是像正在学习的学生们提供一种正确的文化知识。经典之所以为经典,是能够推得动代人的传承。
五、身体劳动化
孟子说“成大事者,必先苦其心志,资其筋骨,饿其体肤,空乏其身”,可见学会劳动确实能锻炼一个人的心性。于是，对于居家的学生来说，制定科学的劳动计划很有必要。比如,做家务, 体会成长的变化担当；农忙时节,帮助家长做农活,体会父母的养家不易;对于大点的学生,可以跟着父母去上班,端茶递水或是叫卖吆等，无一不是劳动的表现。在这些劳动当中，既可以是学生得到锻炼，更能让他们在劳动的过程中体会劳动的艰辛，体谅父母养家的不易。
以上不难看出,学生居家并非是躺在床上听网课,趴在桌上写作业,电脑打游戏,手机刷抖音等这么闲散,应该是充满自律的挑战,从自觉遵守网课纪律、强化学习目的、深化教学目标及良好的生活作风等方面来提高认识,加强自我管理，养成良好的习惯。
总之,通过近两月的网课学习,不难发现部分学生居家的自主学习和自我管理还是存在问题,为此,学校要密切联态家长，形成共识， 加强管理，大胆创新，从各方面入手，让学生养成良好的习惯，真正自主学习。
篇二：疫情居家学生的感言
疫情期间学生居家学习内容摘要：
2020 年春季，突如其来的新冠疫情肆虐着我国各个省、市、地区。教育部针对疫情期间的防控工作提出了“停课不停学，不停教”的教学要求。各个学校应结合本地的实际情况，制定相关的教学计划和教学措施，实施线上教学的方式，促进学生居家学习，以达到巩 固旧知，学习新知的教学目标。大多数学校都利用钉钉平台对居家的孩子进行了线上教学。
线上教学虽然有一定的特殊时效性和优点，但也存在着一些弊端。由于缺少教师和家长的监控管理，并且部分学生自主学习和自主管理的能力较差，因此没有达到预期的教学效果。为此，本人浅要提出一些略的剖析和建议。
关键词：
疫情 学生居家 自主学习 自主管理
2020 年的春节刚刚开始，一场突如其来的新冠疫情打乱所有人的计划、生活， 使全国人民和广大师生不得不改变各自的工作、学习及生活方式。国家教育部、各省、市、区政府部门都出台了相关的教育政策，要求各个学校贯彻落实“停课不停学，不停教”的指示精神。
大多数学校都利用钉钉平台进行了线上教学模式。通过为期一个多月的线上教学， 不难发现许多学生在脱离了教师、家长的管控、督促下，自主管理能力弱，自主 学习能力差的现象就体现了出来，没有达到预期的学习效果，也产生了一些问题。
一、 自主学习能力差 学生在线上学习时，除了个别学生能够自觉外，大部分学生签到时在线， 露脸时见不到人；在直播课堂中不少学生一边挂着钉钉页面，另一边却拿着手机玩着游戏或做着与直播课无关的其他事情，没有把精力放入到直播课堂中；提交作业时要么消失不见，要么就是把他人的作业抄袭过来拍照上传；本人在直播课的过程中，检查学生听课时所做笔记的情况，发现百分之八十的学生没有做任何笔记；通过以上现象不难发现，教师在直播课期间无法及时掌控学生的听课状态和其对知识的理解掌握程度；部分学生以欺骗的手段来蒙混家长和教师，长此以往，后果不堪设想。
二、 自我管理、自我约束能力弱 学生居家进行线上学习期间，自我管控能力较弱，而现今社会对学生的各种各样诱惑越来越强，许多学生沉迷于数字电视和网络游戏，无法自拔。不少学生不能正确的区分是非，何时是学习时间，何时是玩耍、看电视的时间，没有相关的学习计划。个别学生在居家学习时，当老师在线上教学，点其姓名回答问题时，连麦漏脸都不见其人。而线上教学的过程中，不少教师会把第二天所学的知识内容或导学案，相关的课件（PPT）放在群里，要求学生提前预习并完成导学案，但是没有多少学生进行相关知识的预习。另一方面就是作业的完成程度不理想，作业不能及时提交，教师在群里或采用电话、短信多次提醒，个别学生才勉强提交上来，而且所交作业要么是抄袭他人的作业，要么就是任意而为，胡乱填写后提交，教师批改完，打回订正，他就在也不提交了，教师通过作业的批阅能够发现许多问题。通过自主学习的过程和效果不难发现学生的自我管理、自我约束能力较弱，家长不可能时刻监
督着，学生居家自主学习时敷衍教师，蒙骗家长，悠闲自得的做着与学习无关的事，没有制定相关的学习计划，无法严格要求自己，得过且过，导致学生的自我管理和自我约束能力越来越弱。
按照学生居家自主学习所体现出的问题以及家校联系所得到的反馈，现就学生疫情期间居家自主学习和自我管理所应注意的事项及相对应的学习方式和方法提出两点建议。
一：提高学生自主学习的能力 兴趣是最好的老师，因此老师在线上教学期间备课要充分，不仅要备教学内容，更要备学生，所做的课件不仅要与生活紧密联系，更要与学生感兴趣的知识相结合，把学生的注意力紧紧的吸引到课堂中，来充分调动学生自主学习的积极主动性；其次要求学生制定相关的学习计划，培养学生良好的预习习惯，在授课的过程中引导学生来讲解所预习的知识并给予学生自主探究、独立思考的空间，加以充分的肯定和鼓励，使学生有较强的自信心。
二：提高学生的自主管理和自我约束能力 学生在居家自主学习期间，不能进行自我管理和自我约束，那么老师就要时不时的通过微信找他们聊一聊，进行一个简单的交流，说说他们近期的表现，好的方面要给予表扬和鼓励，不足之处及时指出，给他们树立信心， 并结合他们的学习情况帮助他们制定相关的而学习计划，让任课教师、家长和班里的其他学生监督他们，帮助他们，改正一些不良习惯和缺点，慢慢的他们就会把心思放在学习上，自我管理和自我约束的能力也会逐步提高。
总之，通过近一个多月的网课学习，发现了学生居家的自主学习和自我管理存在着不少问题，但是我们教师必须做到停课不停学，隔空不隔爱，用爱来浇灌祖国的花朵，用情来呵护祖国的未来，我们还要不断的提高网络教学手段，完善教学方式，并且密切的联系家长，形成共识，为孩子指明正确的前进方向，迎接更好的明天。
篇三：疫情居家学生的感言
疫情期间学生居家学习研究【摘要】突如其来的新型冠状病毒肺炎，使我国教育行业的原本节奏被打乱， 为了控制病毒的传播和扩散，开启了的“线上教学”，幼儿教育陷入了比以往更加复杂的情形之中，幼儿教育面临着不同方面的困难与考验，存在着种种对孩子的教育与管理上的难题。《江苏教育信息化 2.0 行动计划》中提出要重点实施智慧教育创新发展，构建新一代信息技术的新型教育教学模式。在以总书记为首的党中央领导的部署下，各省市教育厅、幼儿园、老师、幼儿家长等多方通过多种举措，保证幼儿教育健康有序进行。
【关键词】幼儿教育；智慧教育；智能创新；互联网+教育 【正文】根据教育部印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》中指出，以学校为单位“一人一策”做好关心关爱帮助工作，确保“一个都不能掉队”；要进一步密切家校沟通协作，有针对性地做好继续延期开学的宣传解释和线上学习的指导服务工作。为响应总书记和党中央、国务院关于坚决打赢新冠肺炎防控阻击战的号召，各地教育部门和中小学带领广大教师认真落实关于中小学延期开学期间“停课不停学”的有关部署要求。江苏省积极响应教育部“停课不停学”的号召，构建了“互联网+教育”模式，采取线上教育模式，为学生的假期保驾护航。
一、面向未来、育人为本
在疫情的影响下，幼儿园开学延迟，孩子们只能待在家里，不少家长反应孩子们在家里比较随意，没有规矩，作息时间不规律 ........... 也学不到本领，很想幼 儿园能早点开学。其实孩子们在家家长首先就是要制定科学的作息时间，恢复良好的行为习惯，孩子是祖国的未来，有了健康的身体才有未来。这个不平凡的假期我们停的是课，不是对孩子们的爱。为了让孩子在家能够正常的进行日常活动， 避免孩子睡懒觉，减少孩子过多接触电子产品，如：平板电脑、电视，手机等。我们老师和家长利用网络、QQ、微信，班级网站共同监督和检查孩子在家的情况， 从而使他们每天进步一点点。
二、开启 “ 互联网+ + 教育 ” 模式，创新发展
深入贯彻党的十九大精神，积极落实《江苏教育信息化 2.0 行动计划》加快教育现代化，发挥网络教育和人工智能的优势。
首先我们利用的是《幼教三六五》系统，这个系统是专门针对幼儿园的孩子们，里面有各种故事，有趣的活动，还有关于家长如何正确育儿的讲座。每位家长注册一个账号加入班级群，每天打卡，在平台里分享孩子在家的日常活动，老师每天都会看家长们分享的照片，基本上都是孩子们玩玩具、看动画片、看书的照片，和家长的互动比较少，后来我们又推出一个活动，每周一次的“亲子活动” 晒照片，老师每周会在平台上发布一个适合家长和孩子共同完成的游戏、任务或作品，增进亲子间的关系。最后我们根据“停课不停学”的要求我们教师认真积极备课，结合孩子们的发展情况每天在群里发布两项学习内容，家长们把孩子们的学习成果用照片的形式上传至《幼教三六五》平台中的“日常亲子活动”中， 这样孩子们既学会了本领，老师也可以在网络平台中看到孩子们成长的点点滴 滴，一举两得。
三、深化网络学习建设与应用
根据疫情防控工作领导小组的要求，对幼儿家庭及密切交往人员进行排查摸底做到人盯人，及时了解他们假期，逐一摸排、逐一筛查。我们要求家长每天在班级群里面接龙上报幼儿及同住人员的健康状况，由于有些信息是私密的，所以我们采取 QQ 群里的“作业”模式，家长们每天在规定时间内上传，老师可以清楚的看到哪些家长已经上传，批改作业，没有上传的点一下系统中的“提醒”， 家长们可以立马收到信息并且能完成作业。
在进行线上教学之前，我们对软件应用进行了筛选、以及全面的了解与操作， 凝练出哪些是适合当下好的线上教学软件，学校也对教师开展专门的讲座进行讲解，进行“智慧教育”。例如《幼教三六五》的系统，这个系统主要认为家庭教育是幼儿园园内教育的重要基础，以家长的“陪伴”为前提，围绕五大领域展开， 倡导“时序育儿”设计的家庭教育方案可以让家长轻松的快乐育儿。尤其是活动中还添加了二维码，手机扫一扫里面的故事、音乐、游戏等就会立即播出。系统还把一周七天详细的分为“独立日、探索日、阅读日、创意日、祖孙日、爸爸日、家庭日”，俗称“幸福 7 日”。老师也可以把每天孩子们的动态发到班级动态里面，让全班小朋友和家长都可以看见。一个好的线上学习软件是能得到家长们的认可的，可是渐渐的发现家长们的参与度逐渐减少，有的家长是觉得没时间，有的家长觉得不需要每天花时间跟孩子一起交流、游戏 ........... 其实这并不是一个硬
性的任务，换个角度来想，每天跟孩子们一起做任务、成长，再用手机记录下来， 就算以后孩子们忘记了，这也可以当作孩子们的成长足迹，一起回顾童年，很多家长都不想错过孩子们每一个精彩的瞬间，都想这些有趣的画面能够保留，这需要教师帮助家长克服，引导家长们积极参与。
四、统筹规划、培养幼儿信息素养及创新能力
教育部公布 2019 年工作要点是：推进信息技术与教育教学深度融合 ，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面推进 新时代中国特色社会主义思想。推进大中小幼一体化德育体系建设。建立德智体美劳教育有机融合、协调发展的长效机制。
现在基本上所有的学校用的都是新一代教学用具，一体机、白板，给教师足够的时间进行教学，智能创新既方便了教师也方便了学生，数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。信息化教育转变了教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，形成更高水平的人才培养体系。
在学生居家学习的过程中，教育工作者们不能恪守传统，要积极创新，认识“停课不停学”的真正意义，更好的做好学生的居家学习指导，敢于创新，根据实际情况采取适宜的教学措施，更好的做到教书育人。
【参考文献】
【1】教育部.教育部关于印发《江苏教育信息化 2.0 行动计划》的通知[Z]. 教技[2019]1 号,2019-07-16. 【2】教育部.教育部关于印发《深入做好中小学“停课不停学”》的通知[Z].2020-03-06.
篇四：疫情居家学生的感言
下学生居家学习指南 为最大限度减少疫情对教育教学的影响，保证教学质量，学校将根据上级安排进行线上教学，切实保障“停课不停学”。那么在家里，如何做好学习，这份居家学习指南请查收。1. 作息规律，保持良好身体状态。按时作息，养成良好的生活习惯。结合自己的兴趣和生活条件自主选择活动方式，每天进行运动。
2. 控制时间，合理使用电子产品。在家长的指导下，同学们可以适当使用手机等电子产品，但不可时间过长，也不能影响正常作息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守制定的规则，从每一天做起。
3. 培养爱好，让生活变得丰富。同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如烹饪、养植物等，培养健康的兴趣爱好。也可以按照家长和老师的推荐，选择适合自己的课外读物、视频资源、电视节目等，让宅在家中的假期成为储藏知识的好时光。
4. 帮助父母，做力所能及的家务。同学们可借助居家防疫这一时机，多与父母沟通交流，通过恰当的方式增进与父母的感情。主动做一些力所能及的家务劳动，提高自己的生活自理能力和劳动技能，减轻家长负担。及时记录好学生劳动实践作业记录表。
5. 互动交流，做到隔离不隔心。沟通的最好办法就是直接和家长交流，线上和老师或同学单独交流。相互鼓励与支持不仅能够减轻孤独感，也能增强战胜疫情的信心，并增进彼此的情谊。
6. 学习先进，增强心理正能量。同学们要学习众志成城抗疫情的伟大精神，不断增强爱党爱国爱人民爱社会主义的真情实感，更加懂得生命的意义，更加珍惜美好生活。
篇五：疫情居家学生的感言
疫情期间学生居家学习 摘要：2020 年是与众不同的一年，一场让人始料未及的的疫情袭来，所有人留在家中，严格管控。但是，这一年却又如同往年一样，六年级的学生需要小升初， 初三的学生需要中考，高三的学生需要高考……有些变了，而有些仍没变。这场疫霾让居家学习变成了热点话题，原本微小的问题变得不再微小，原本重要的事情变得更加重要。基于现实情况，居家学习就对学生、家长、教师提出了更高的要求。从未经历，学生、教师、家长都是新手，大家共同去面对可能会出现的问题。作为工作在教育一线的教师班主任，我有太多体会想要分享。关键词：2020 年；疫情；居家学习；教育
虽然疫情使我们不能如期开学，但为了让学生不懈怠，保持学习进度，各地教育局都决定通过网课的形式来学习，获取知识。于是，学生居家学习就成为了与病毒对抗的另一种形式，教师线上教学也是对祖国的莫大支持。这是前所未有的一种学习方式，作为一名一线教师，身处其中，我有自己的体会。
一、居家学习所需具备的前提条件首先，一节效果好的网课需要有前提条件支撑的。
1、具有基本的基础设施 （1）
学生必须具备电脑或手机等设备。这个条件是学生居家学习的前提，起码的手机设备是每个学生的家庭都有的，但在为学生视力考虑上，最好是能为孩子准备像电脑这样的大屏幕设备，但我班很多孩子都没有这样的条件，因为父母的文化、工作等各方面的原因，家中根本没有配备电脑。
（2）
拥有流量或无线等网络条件。一方面，居家学习时间不短，长期的网课学习是需要大量的流量支撑的，而流量则需要花钱购买，这给一些家庭条件特别差的学生居家学习造成了困难。另一方面，虽然很多学生家里都布置了无线网络， 可疫情爆发在春节期间，这时候很多家长带着孩子回老家过年。地理位置偏远， 网络质量差或是根本接收不到网络信号这都是摆在眼前的客观条件。所以现实情况确实会是疫情期间居家学习的障碍。
2、监护人的素质足够高 不得不说这是一个“拼父母”的年代，看到这个观点也许你会立马否定，也许会有人反驳说这明明是一个“靠自己”的时代，但我认为一个人的成长成才，绝对离不开父母的教导，都说父母是人生的第一任老师，可见优秀的父母、明理的父母是多么重要。虽然我们是城市学校，但我们的学生家长素质却没有想象中那么高。大
部分家长来自于农村，在城里靠着打工生活，我去家访过，好多学生家里的房子并不大，还在拥挤的客厅摆上下床，可见生活并不是那么富裕。他们的文化程度也是一般，现在三年级的很多题目，他们也拿不的确。我听到太多家长的声音是“由他自己发挥，不努力学习，吃苦的是他自己”、“我又不懂，我文化水平低，我也帮不上忙”、“老师，他不听我的啊，他只怕老师”、“请老师严格管教， 不听话就打”……，试想这样的家庭教育能否给学生一个正面的引导，当老师请求家长予以配合教育的时候，家长表示无能为力，是多么可悲，这不仅是疫情期间居家学习的问题，更是教育路上一直以来的遗留问题，只不过在特殊的时期， 问题放大了，不得不引人深思。我的班上就有两类父母，一类是明事理，有远见的，他们懂得引导子女追求上进，力求成才，他们会主动与老师沟通，与子女沟通，经常进行理想信念教育，努力营造更好的条件，严格要求；一类是无所谓， 不求上进的，这部分人真的是悲哀，当老师反映他的孩子没有听网课，没有交作业时，他们只会抱怨早出晚归有多难，只会说管教不听也很无奈，我有时候真的很气愤，虽然能够体谅生活的不易与辛酸，但这绝对不是放任不管的理由，正是因为生活的艰难，更应该对子女进行励志教育，否则只会是一代一代的重复贫穷与无知。
3、学生有较强的自律性 一方面来说，这是一个网络时代，学生居家学习避免不了长时间的与电子设备接触，他们也正处于对电子设备好奇的阶段，在缺乏家长的监督和管控下，孩子会迷恋上电子设备的玩耍，至于在学习时间是在学习还是玩耍呢？那就不可而知了！另一方面来说，学习时有没有专心做笔记？做练习？做思考？课后有没有认真完成布置的作业？这些都跟学生的自律性有关。现在一个成年人的自律性都不高，何况还去要求一个 9 岁孩子的自律性有多高。
二、居家学习的弊端
其次，在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，但也不 得不说其中的一些弊端。
1、教学效果一般甚至很差 在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不能时刻在自己身边，学生很容易没有自制力，更何况是在安逸的家里，所以大家都觉得居家学习都不如在学校教室面对面上课效果好，学生玩手机根本控不住，在教室的实际空间里，在老师的监管下，学生就不敢那么明目张胆了，我只能说有道理，但疫情之下的特殊教育形式，面对问题要努力克服，家长要督促监管到位。2、学生视力下降严重
另一种是网课对视力伤害大，尤其是原本近视的同学已经又配了好几次眼镜了，所以家长比较忧心学生的身体健康，这种情况一时半会儿也没有很好的解决措施，只能告知家长要注意学生的听课的姿势，眼睛与电脑屏幕或手机屏幕保持合适距离，下课时间要让学生放下手机亲近自然，看看好山好水或是闭目养神， 在生活上注意食疗，多吃有利于眼睛的果蔬和肉类。
三、居家学习出现的现象
然后，经过接近三个月的网课学习，我班上出现了如下一些现象。
1、个别学生学习状况自由散漫，家长的监督责任不够到位，有学生在网课期间打手机游戏，做与学习无关的事情。
2、部分学生因为不能早起或者是不喜欢阅读，从而不能够坚持早读。
3、个别学生不能坚持学习。
4、个别学生在对所学内容不理解或半懂时，敷衍了事，缺乏学习的恒心。
5、家长明明答应配合，学生就是不交作业，网络信号不好造成教学秩序混乱， 直播时有其他的孩子捣乱。
6、个别学生居家学习效率较低。
最后，我想说，人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。疫情防控期间的居家学习也一样，对某些人来说是成长的挫折，但对某些人来说这恰恰是成长的机遇，我们都懂得弯道超车，也懂得触底反弹，当别人散漫于学习，当别人迷失于自我，而你却能严格自律，结果可想而知，网上的专家说，疫情过后，中小学生将会出现明显的两极分化，且看谁又是黑马冲出重围，在家访的过程中，确实发现了很多问题，但也确实有很多惊喜，总有特别优秀的同学在刻苦努力，我坚信这样的同学未来美好可期。印象深刻的是班上的袁同学，在学校算是比较令人头疼的女生了，可网课学习期间发言积极，作业认真，可见这样的学习效果还是要牺牲多少娱乐时间才能如此优秀。像这样优秀的案例还有很多很多，有的人严格要求自己，力图更好；有的人把挫折当做超越自己机遇，不断成才。愿所有学子都能以梦为马、砥砺前行。
篇六：疫情居家学生的感言
防控期间学生居家学习 摘要：因新型冠状病毒的肆虐，我们度过了一个特殊的新年，也迎来了一场特别的开学
季，更迎来了一种别开生面的学习模式——网络课程。隔离病毒，但我们不能隔离学生对音
乐的热爱。特殊的线上音乐学习时光里，学生在家进行自主性的学习，同时要和教师在网络
上积极互动。小学音乐教师通过线上教学，每周带着孩子们唱歌、律动、玩音乐，充满了爱
和温暖的音乐陪伴孩子度过了最困难的时光。因此，本文主要探讨在疫情防控背景下的小学
生是如何居家学习音乐课。
关键词：疫情防控；小学音乐；线上教学；居家学习 音乐属于每个孩子，教师的责任就应该是如何激发孩子们对音乐产生浓厚的兴趣。下文
将从四个方面详细叙述线上音乐教学的经验，让孩子们在线上音乐学习中体验和感受到快
乐。
一、以音乐审美为核心，欣赏感受多样化音乐
音乐线上教学要从实际出发，教师要站在孩子们的角度去审视音乐这门艺术，用他们喜 欢的方式、选择恰当的作品，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生手、眼、耳、
脑并用，欣赏和感受多样化音乐。
例如：人音版小学音乐四年级的《那不勒斯舞曲》。课上，教师让学生初识《那不勒斯舞曲》，聆听并感知此曲，随后走进了该舞曲的体裁，观看舞曲视频并了解创作背景。前一个环节，学生了解这首舞曲是以小号为主奏乐器，教师接着带领学生感知第一部分主题音乐， 模仿演奏主题 A1 音乐，通过聆听 A1 主题、感受 A1 节奏和学唱 A1 旋律；聆听 A2 主题环节， 教师请学生对比聆听乐器变化，随后学习芭蕾手位和体验舒展的芭蕾，师生学习芭蕾动作并展示 A2 音乐；聆听主题 A3 主要对比感受情绪。在“聆听体验第二部分旋律”教学环节中， 初听乐器表现的情绪，图谱表现感受，教师巧妙地运用了听音乐画旋律线的方式，不同的情绪用不同的线条（波浪、直线、竖线、顿点、圆圈、折线）表示旋律变化，培养学生们音乐抽象思维能力和音乐表达能力。教师期间还介绍了塔兰泰拉舞曲风格，请学生欣赏了《匈牙利舞曲》。拓展欣赏了《四小天鹅》舞曲、《康康舞曲》和《新疆舞曲》。此次线上音乐欣赏教学达到了预期的教学效果。
二、学生动手自制乐器，培养学生的音乐兴趣
为了提升学生居家学习音乐的积极性，教师可以指导学生学习自制打击乐器和运用自制
乐器为歌曲伴奏，培养一批奇思妙想的音乐创作小达人。生活中的物品都能成为音乐的小道
具，孩子们可以开动脑筋，从家中选择合适的道具来制作打击乐器，运用不同乐器编创不同
的节奏型为歌曲伴奏，孩子们也会在实践中理解“音乐来源于生活”。
例如：低年级的孩子年纪虽小，在自制乐器的视频中的大方分享不仅展现自我，还激励了自己的学习动力，他们制作了简易的乐器——响板和沙锤。四年级的《那不勒斯舞曲》， 学生用手中一条“会舞蹈”的音乐绳舞动着，随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应。在五、六年级，教师以 QQ 群授课方式进行。课前通过抽取一部分同学号数以便监测考勤情况。教学内容反馈上周乐器制作情况，通过展示学生相同乐器不同制作材料的创意，引入欣赏《创意打击乐》，同学们欣赏后更加深了对音乐学习的兴趣，表示也要多去试试家里的物品声响。之后共同学习厦门市教师合唱团带来的《逆行的背影》，为最美逆行者祈铸，自割配乐小视频，将过去一个月学习的身势打击，杯子舞，乐器伴奏，融入其中，给予启发。观 看后，同学们学会歌曲后，课后挑选一两句最为动容的清唱，配上白己喜欢的形式进行演绎，
录制视频分享。
三、 形式多样音乐活动，提升学生的音乐素养
让孩子们在形式多样的音乐活动感受音乐、体验音乐，用欢乐的歌声驱散阴霾，用优美的舞姿放飞心情，同时提升学生的音乐素养。教师可以利用钉钉 app 上传音乐课的学习歌曲、视频，鼓励孩子们多进行听、唱、模仿等方面的音乐活动，丰富学生居家学习期间的生活， 达到陶冶情操、劳逸结合的效果。
例如：音乐有抚平人心的功能，线上音乐开课前几周，教师将“疫情”融入课程，对高
年级的学生进行一堂课外拓展课，师生共同欣赏学习一首很特别的歌曲《因为有你》配合抗
疫一线人员奋战的视频。共同经历过特殊的假期，同学们会有更大的感触和思考。通过这节
微课，观看视频和聆听音乐，让学生感受到人们通过自己的方式表达情感表达思想，在特殊
的疫情时期能够感受到真善美的存在。舞蹈既是一种表演艺术，也是一种强身健体、愉悦身
心的最佳形式。教师线上演绎了手势舞《听我说谢谢你》和《不放弃》等，这些手势舞深受
学生欢迎，他们或优美深情、温馨感人，或铿锵有力、催人奋进，表达了我校全体师生对奋
战在抗疫一线的最美逆行者的关心和感激之情，为遭受疫灾的人们送去温暖的鼓舞和美好的
祝福。
四、笔记记录微课反馈，提高学生的学习能力
“好记性不如烂笔头”，学生在线上学习中应当根据老师的学习建议，记录好学习笔记，
这样也是一种学习能力的体现。这样，教师可以从笔记中看出孩子们学习的效率及问题，并且根据学生的笔记及时进行答疑反馈。另外，教师为了跟进了解学生居家学习的情况，教师们需要每天认真聆听、批改孩子们的微课学习反馈，用语音、文字、视频范奏等形式和孩子们始终保持音乐学习的交流。
例如：人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教学中，学生通过观看微课《多彩的人 声——走进京剧》，学生课后根据自己不理解的地方反复观看，然后绘制思维导图学习笔记，
梳理京剧中的人声分类。学生导图记录了本课学习的京剧旦角为花旦和青衣，利用导图分别记录了他们的性格、服装、唱腔和角色。教师作业批改会给出三个维度 ABC，教师会给出学生语言反馈和文字反馈，同时还会利用上一些小图标和小表情拉近与学生间的距离。在本课的微课反馈中，教师给两位学生成绩打出 A，教师语音给出建议，文字进行表扬：“你认真参与音乐线上学习，积极完成演唱作业。声音响亮，音高节奏准确，韵律感非常好，记一次平时歌曲演唱满分。”第二位同学也是 A：提出表扬“完成得很棒，继续保持。喜欢每首歌都能演唱出她的味道，并且唱准。听得出你是面带微笑的演唱。加油吧，好孩子。”总之， 通过多种方式巩固学生线上学习成果和音乐参与兴趣。
总之，停课不停学，我们宅而有“乐”，线上课堂充满了欢动，宅在家中的学习生活也能精彩纷呈。让我们动起来，唱起来，虽然在特殊时期我们改变了学习互动的方式，但不变 的依旧是我们音乐老师们对教学的一腔热忱、对专业素养的不断追求、对学生的殷切关爱。
参考文献：
[1]
石琳. 提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2013(2):213-215. [2]
张瑞. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J]. 读与写:教育教学刊, 2010(12):152.
篇七：疫情居家学生的感言
1 -疫情防控学生居家学习的研究 摘要: :2019 年年未，正当大家筹备着如何欢度春节时，一场突如而来的疫情——新型冠状肺炎病毒暴发了，钟南山院士提醒人们，病毒可以人传人，提倡大家能不外出尽量不外出，不扎堆，人与人最少间距一米以上，一时间，工厂停工、集市停摆、实行交通管制。教育部门发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》， 解决了广大中小学生在延期开学期间居家学习。我们学校接到通知后， 教师从 2 月 28 日就开始回校着手准备各种线上学习的准备。下面我们从两方面来说说疫情期间学生的学习生活。
关键词：疫情
居家
学习
一、教师的教 从接到上级教育部门“停课不停学”的指导精神后，学校领导就开始密锣紧鼓地筹备着网课工作。召开教师会议，开展信息技术培训，研究用什么软件适合线上教学，整合多方教学资源，结合我们乡镇的实际， 制定出几个方案：一、腾讯课堂，二丶腾讯会议，三、企业微信等等。在教师中实行试行，效果还是很好的。可是到了真正实行时，由于学生居家学习期间，全国众多平台没有预计到用户急剧暴增，试行了几天的直播都糟到学生们的吐槽，教学平台进不去、卡顿、强迫退出、黑屏等， 直播平台频繁出现卡顿，有时教师会出现没有打开音频就直播讲到下课却浑然不知，学校对各教师进行直播培训，让我教师快速熟悉掌握直播
- 2 -
平台的操作与应用，为此各教师开始使出浑身解数进行录播，把知识点分解开来一点录播，利用微信进行讲课。因为桂圩镇相对落后，网络跟不上，直播经常掉线，部分老师想到了把学生分成几部分，利用微信群聊来给学生上课，收到的效果相当不错。根据上役的要求每节课只上20 分钟，教师只有抓重点来讲，例如英语课只能讲完新知识，未能够与学生进行互动操练，另一方面，在教学过程中老师也看不到学生是否在学习，互动也收不到回应。
二、学生的学 由于受疫情的影响，学生有了一个超长的寒假，在寒假期间接受“停课不停学”的号召，有条件的家庭都给自己的孩子配备了智能手机，平板电脑等。当然很多学生用的是父母的手机，处于一个乡镇农民的收入不高，要给每个孩子配备一台智能手机还是有时困难的，有的家庭有两个或三个孩子的更负担不起，只有让他们轮流上课。
学生在家学习没有没有氛围，学习的自觉性不高。有个家庭妈是幼儿♘老师，家里两个孩子，一个一年级，一个三年级，有一天家人去山上剥桂皮，回到家看见母子三人都在哭，吓了一大跳，妈妈哭诉两个孩子在上网课时很不专心，十分钟不到，一会上厕所，一会喝水吃零食， 一会两个孩子又在互相嬉戏打骂，妈妈恨铁不成钢看不过眼，把孩子大骂一顿，孩子被骂哭了，妈妈被气哭了，妈妈对家人说愿意去山上剥桂皮也不愿意在家看孩子学习了。
有部分同学愿意学习，但是学习的设备跟不上。例如我班的小锶， 家里比较穷，只有爸爸有手机，在网课期间学校考虑给她一台平板电脑，
- 3 -
但她家在桂圩镇木蔃管理区榃观村，村里只 4、5 户人家。移动网络、电信纲络、银视网络均没有，我们给平板电脑她也用不上，最近她家的网络离她家三公里以外。我们老师只有给她录制学习小视频，妣爸爸去到有网络的士巴方下载后带回家让她观看。
疫情防控学生居家学习的研究尤其是在复工复产之后，父母外出工作，只留孩子在家或者随爷爷奶在家，爷爷奶奶放任自由，父母只是偶尔远程监督一下，效果不大。因为网课大部分的同学人手一台手机，电脑，在网络学习的新鲜劲过后，部分同学开始几个同学组小群网上聊天 `游戏，到了该上课，还没能从游戏出来，干趣不上课打游戏，课后不完成作业或乱写一通，而家长又监督不到位，老师发现课堂上人数逐渐减少，在群上找，打电话叫，到家里去家访，但收效不大。
不管怎么样，在疫情期间，老师的信息技术大大的提高了，会用班级小管家丶腾讯会议给学生上课，会用“小管家”给学生布置作业，并且批改。“小管家”支持对学生上传的作业进行手写笔迹圈划批改，对做错的打回订正、对做得好的作业作优秀标记，还可以给予点赞，集赞奖励等，功能非常强大。老师利用这些功能，大大提高了在线的教学效率。对于肯学习的同学网络学习还是一个不错的学习方式，他可以在学习中回放视频把知识弄懂学透，部分中层生进步比较大。家长愿意陪同一起学习的学生收效也很大。如有个爸爸说，上网课以来，他就放下手上的工作和孩子一起听课，自己也跟着学，孩子不懂的他就把自己学到的重新教给孩子，孩子学习也逐步跟上来了。下午就跟孩子一起上体育课，音乐课，美术课，安全课等课程，爷俩的互动越来越有趣，孩子活
- 4 -
泼开朗。
这一场无情的疫情，“停课不停学”中大大地提高了教师的各种应对能力，学会如何利用更丰富的网络资源进行教学。幸好疫情得到控制， 我们也回到学校正常上课了。
篇八：疫情居家学生的感言
防控期间学生居家学习谁都没想到，疫情来的如此迅速，来的措不及防。铺天盖地的新闻，引起全国人民的恐慌。国家给出了一些预防的方案后，让全国人民被“禁足”在家里， 渐渐地开启了一段特别的居家日子，整个城市像被按下了暂停键，不吵，不堵车 ， 人与人都离得很远，往日热闹的街头格外宁静，车水马龙的街头不见了，许多计划中的团圆变成了无法相聚的思念，平日车流量较多的地方都变得非常安静，不见熙熙攘攘的人群，也没有欢笑和嬉闹，冷冷清清的街道与挂满红灯笼的新春节庆氛围，形成了鲜明对比，被购空的货架，仿佛也透露着人们的不安，思念和伤感不免涌上心头，因为从前我们的城市，是个不夜城！
然而这场突如其来的疫情却改变了广大学生的假期生活，也改变了学生们在家的学习和生活方式。对于每个家庭而言，疫情带来的紧张担忧，长期居家的不自由感，以及延期开学的新情况，可能会让家长们感到压力。同时，一些家长们也发现孩子出现了作息不规律、学习缺乏兴趣、长时间玩手机或游戏、情绪烦躁等情况。
随着新冠肺炎的暴发及疫情的加重，原本轻松愉快的春节，突然变得紧张严肃起来，人们的神经也越发紧绷。面对难以预测的疫情，担忧和恐惧是很正常的。然而，延长的假期以及控制疫情的需要，大家目前需要整天宅在家里“休养生息”，于是有大把的时间以及多种渠道来获得有关疫情的负面消息，恐慌、焦虑情绪逐渐加重，甚至超出自己的承载能力，对应的心理反应也随之而来。那么我们面对疫情该如何调节我们的紧张情绪呢？
在这个特殊时期，更加需要家长做好自己及孩子的身心调适，共同做好疫情防护。为此，提出如下建议：
（1）不向孩子传递负面情绪
恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。
请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向专业机构进行求助。
科学看待疫情防控，学习情绪调整方法。通过官方渠道了解防疫信息、有关科学知识以及疫情防控措施，积极配合疫情防控工作，做到不信谣、不传 谣。学会一些简单的心理调节方法，如“腹式呼吸法”“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等来维护情绪稳定，也可以通过运动、音乐、倾诉来转移注意力， 增加积极体验。
还可开展室内锻炼活动，保持良好身体状态。结合自己的兴趣和生活条件自主选择活动方式，每天开展 1 小时左右的室内运动，如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，还可以跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等。适当的运动不仅可以消除疲劳，提高大脑中的血氧含量，并且能够促进大脑活动，既健身又悦心。
（2）帮助树立孩子的良好心理状态
疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“深呼吸放松
法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。
在疫情压力下，同学们可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪，这是人面对应激事件的正常心理反应，是机体自我保护的体现，越是压抑和否认，就越是容易被情绪支配。面对负面情绪，同学们不必过于敏感和紧张也无需否定自己的感受，积极理解和接纳负面情绪的存在，坦然面对情绪变 化，理解和接纳负面情绪，才能更好地调节。
在家里可以利用电话、短信、微信等线上沟通平台与同学交流、与亲友保持联系。密切亲友互动交流，做到隔离不隔心。相互鼓励与支持不仅能够减轻孤独感，也能增强战胜疫情的信心，并增进彼此的情谊。
（3）不信谣不传谣。
面对疫情，要保持正确心态。家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。家长可以引导孩子关注权威真实的新闻和信息，也可以和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。
自发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情以来，广大人民群众对此高度关注， 但一些谣言也趁机作乱，一时间，五花八门的谣言纷纷出笼，并呈现“病毒 式”传播趋势。近日，全国各地公安机关已发现查处多起网上故意制造传播谣言的违法行为，让谣言无处遁形，群众拍手称快。
面对疫情，要学会理智分析。在当前众志成城抗击疫情的严峻形势下，谣言将加剧公众恐慌情绪，对疫情防控带来不利影响，甚至造成“次生疫情”。谣言本身就是道听途说、捕风捉影，往往无端加剧社会恐慌，不利于疫情防 控。面对疫情，恐慌是人的正常心理反应，但越是非常时期，越要保持冷静， 坚定信心，不信谣、不传谣。只要我们正确认识病毒传播规律，采取得力措施切断源头传播途径，疫情蔓延的势头肯定会得到有效遏制。
面对疫情，要积极履行社会责任。网络不是法外之地，传播信息必须守 法。在疫情面前，每一个人都应自重自律，不信谣，更不充当谣言传播的“二传手”，时刻扎紧防控谣言的“篱笆”，不给任何谣言可乘之机，让专业人 士、医务人员在“冲锋陷阵”时心无旁骛。这既是对自己负责，也是对他人和社会负责。
疫情不可怕，可怕的是在疫情面前自乱阵脚。对于谣言，最有效的“粉碎剂”就是及时、有效、准确地发布权威信息。对于恶意造谣者，引起社会恐慌产生不良社会影响的，将追究其法律责任。面对疫情，我们应多一分清醒、少一些盲从，不造谣、不信谣、不传谣，科学认识、理性应对，团结一心、众志成城，我们就定能打赢疫情防控阻击战。
（4）制定日常作息表
家长可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、学习、娱乐等安排做成一张时间表，还可以列出每日愿望清单，如做手工、画画、亲子游戏、室内运动、制作美食、打理植物等，由全家共同来完成，共度美好的亲子时光， 使居家生活变得更健康更有序。可以利用这段时间教孩子一些家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。如何在这个特殊的时间，保证孩子的学习热情，提高他们的学习效率？这是窝在家里的每个家长必须要考虑的事情。很自然的， 制定一张作息时间表就被提上了日程。针对我们已经被长时间隔绝在家里这一
既定事实，建议大家把握以下几点原则：1.把权利尽可能的还给孩子，我们只做适当的引导；2.不做太过细致的规定，因为孩子不是机器；3.让表格形成一个自然的奖惩，比如，作业完成的好，效率高，自然就可以得到更多放松的时间；4.制定长期的计划；5.计划要留白。
（5）给与孩子空间
随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。
同学们可借助居家防疫这一时机，多与父母沟通交流，在充分表达自身的感受和需要的同时，也积极理解支持父母，通过恰当的方式增进与父母的感 情。主动做一些力所能及的家务劳动，如打扫卫生、整理房间、洗衣做饭等， 提高自己的生活自理能力和劳动技能，帮助家长减轻负担。
（6）防止孩子沉迷网络
为丰富孩子的居家学习生活，在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时， 家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。控制电子产品使用时间，做到合理有度。在家长的指导下，同学们可以适当使用手机等电子产品，但不可时间过长，也不能影响正常作息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守你们制定的规则， 从每一天做起。
可以培养新兴趣新爱好,让生活变得丰富。同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。可以按照家长和老师的推荐，选择适合自己的课外读物、视频资源、电视节目 等，利用网络平台在知识海洋中畅游，让宅在家中的假期成为储藏知识的好时光。
疫情严峻的当下，我们都开始了宅在家的生活。不管男女老少，这段时间里，大家在手机电脑的使用时间都达到了顶峰。我们通过电子产品所承载的社交媒体来了解疫情的最新进展，维系日常生活以及社交关系。但是当疫情得到控制后，我们对社交媒体的依赖又该怎么处理？
当然，社交媒体的迅猛发展并不是影响到每个人，但确实已经影响了数百万人的生活方式，而在疫情爆发的情况下，更是影响了几乎所有人。
而社交媒体为我们带来便利的同时也夹杂着负面影响，在这次的疫情中， 不管是与疫情稀缺品：口罩、酒精等相关的虚假购买信息和谣言，还是某些网络媒体通过利用公众焦躁恐慌的情绪来博关注、蹭热度，大家都在某种程度上感受到了来自社交媒体的负面影响。研究还发现，社交媒体的大量使用与抑郁和焦虑之间存在直接联系。
然而，社交媒体作为一种交流和营销工具已经被广泛接受。因此，为了在使用和滥用社交媒体之间保持健康平衡，我们需要对疫情之后的生活方式作出决策和规划。然而，如果你希望自己能够摆脱社交媒体的沉迷，以下是 6 个能帮到你的小方法：1.关掉手机的提示音、铃声和震动。这么做可以让你在特定
的时间段内专注于某件事，而不会因为听觉上的提示而去看手机。2.聚餐吃饭的时候把手机放在桌子中间。谁先拿起电话，谁就要为晚餐买单或者洗碗。3. 关闭所有应用程序的通知。每天坚持仅给自己留一些时间检查手机短信。你可能会发现，自己聊完电话之后，总会花大量时间使用刷朋友圈、微博。这个方法要求你在规定的时间内处理完手机里的消息，处理完之后就把手机放下。4. 计时器。有些应用程序会附带计时器，可以帮助你控制和分配使用手机的时 间，请开启它，防止自己被卷入社交媒体的无底洞。当考虑计时器的设置方案时，请保持初心，你要做的是限制自己的手机和社交媒体沉迷。5.尝试把社交媒体当作奖励，而非沉迷于它，把它当作一种习惯。先完成你的任务，在任务完成后把手机和社交媒体的使用当作任务完成的报酬。
（7）做到停课不停学
延期开学期间，各地各校将指导学生以多种方式居家学习，家长要及时了解、掌握学校教育教学的有关要求，帮助学生完成居家学习计划。小学生的家长可以帮助孩子做好网络学习准备，学会网上学习的基本技能；初高中学生的家长可以做好后勤保障，对孩子学习期间不做过多打扰。
听从学校和老师安排，适应居家学习环境。延迟开学期间，同学们可以根据学校安排，通过网络课程、空中课堂等方式居家学习，并借此机会提高自我学习管理的能力。可以通过网络等途径学习时间管理方法，也可以通过自己设定“上课铃”和“下课铃”等方式找到课堂上课的感觉，还可以和同学约定时间共同学习，互相督促，一起进步。
（8）提高自我学习管理能力
家长可以督促孩子进行网络学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同 时，家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。
对于孩子来说，学会学习，掌握自我管理能力是很重要的！一个能够进行自我管理的孩子，能够在学习的过程中要自己主动制定学习计划和为学习目 标，自我管理好自己的时间并具有坚持性，逐渐养成自我主动学习的好习惯， 这才是真正的教育所在，如提前预习，课后复习，将自己的错题抄在笔记本上常常温习等等。如何提高自我学习管理能力提出几点建议：
1.建立学习目标
家长可以与孩子一起聊聊学习，简单的帮助孩子建立目标意识，同孩子一起制定计划以更好的完成自己的目标，家长可以经常问一问孩子：你的目标是什么? 现在做的事情对目标有没有帮助?家长帮助孩子进行约束自己的行为。
其实，好的家长不是一味的监督孩子的行为，而是与孩子共同成长与发展， 我建议家长与孩子一起制定目标，标明目标的实施途径，然后互相监督，比一比谁最先完成了自己的目标。在目标的制定过程中，需要根据实际情况来制定不同阶段的目标，如：学期目标、一个月的目标、一个星期的目标、每天的目标等等， 还可以分科目制定自己的目标。
2.坚持最关键
要使学习成为一种习惯是需要坚持的，俗话说 21 天培养一种习惯，同样自我管理也不是一蹴而就，要通过日常生活中点点滴滴的坚持与积累而不断习得的。家长前期可以陪同孩子一起完成，待孩子养成了习惯家长就可以轻松的放手了。
如：为了提高孩子的英语阅读和单词记忆能力，我和孩子约定每天在睡觉前读一段英文背诵一个单词，第二天则将第一天的单词一起记忆，当然，在第五第六天孩子有可能会产生不想坚持的情绪，这就需要家长的鼓励与支持，这样坚持了下来，孩子形成了习惯自然在睡觉前就主动的进行英语学习。
另外，还需要家长培养孩子的独立性，养成自己的事情自己做。让孩子明确学习是自己的事情，需要自己的努力。
（9）加强生命教育
家长可以利用孩子从媒体上看到或亲身经历的抗疫事件，引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱。指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己...
篇九：疫情居家学生的感言
防控学生居家学习研究摘要 ：2020 年，一场特殊的疫情打乱了人们的生活节奏，为了更好的响应疫情的号召，学生也不得不在家居家防疫。为了满足学生学习的需要，就必须要在家以一种特殊的线上学习的方式来参与学习。学生居家学习的过程中，没有集体纪律的约束，没有集体学习的氛围，在学习时或多或少的出现了很多问题。疫情期间，为了更好的保证学生的学习质量，教师需要从各个方面出发，分析学生居家学习的过程中出现的问题，根据现有的教学经验，运用有效的措施来解决这些问题，保证学生居家学习的效果。
关键词 ：2020 年；疫情防控；居家学习；小学生
一、疫情防控期间学生居家学习的价值
疫情期间，学生在家居家学习时，会出现比较明显的两级分化，对于自律和严格要求自己方的学生来说，会较好的体现居家学习的价值。对于自律的学生来说，他们会在家严格要求自己，按照教师的教学计划，有针对性的学习，在不知不觉得过程中实现了“弯道超车”。在对学生进行居家学习现状了解之后，我们会发现，很多学生自己除了完成教师交给的学习任务之外，他们自己还准备了错题集，自己找类似的错题进行反复的联系，从而实现了巩固知识、内化知识的目的。我们知道在学校里学习学习的节奏比较快的，学生自由学习的时间比较短， 这样一来，基础比较弱的学生就没有充足的时间实现学习的突破。疫情期间，有些基础差的学生的家长为了让孩子可以更好的掌握基础知识，为孩子营造了安静的学习氛围，采用各种途径，帮助孩子补习上学期的薄弱知识点，让孩子在短短几个月的时间，有了较大的提升。
二、疫情防控期间学生居家学习存在的问题
1 1 、不具备学生学习硬性条件
疫情防控期间，学生需要在家进行线上学习，线上学习和线下学习不同的是， 它需要必备设备的支持，学生必须要通过智能手机、电脑的来学习，而且还需要有流量、无线网的支持。对于城市的学生来说，这些硬性条件是容易获得的，但是对于农村学生来说，他们的家长都外出打工了，爷爷奶奶用的大多数是老年机； 就算是有的老人有智能机，安装学习平台是问题，上网条件不充足。此外，学生
在居家学习时还存在网络问题，一些家庭没有安装无线网；有的即使安装了，信号也不是很好，在线上学习时会出现卡顿的情况，这些硬性条件都会在不同程度上影响着学生居家学习的效率。
2 2 、参差不齐的监护人素质
学生在线上学习时，教师不能控制的就是学生的签到情况、听课效果，这个时候就需要监护人来协助教师的工作。如果监护人能够重视学生的学习，协助教师有质量的完成学生的学习工作，就能保证线上学习的学习质量不会和学校学习差别太大。但是，在实际线上学习的过程中，监护人的素质是有较大差别的，有的监护人可以保证学生的学习质量，较好的协助教师的工作；还有部分监护人只能保证学生的衣食住行，不关系学生的学习，导致学生出现迟到、应付听课、不提交作业的现象，学生的学习质量比较差。
3 3 、孩子的自律性比较差
对于一些学生来说，他们在学习的过程中没有较强的学习的目的，也没有形成较为稳定的学习习惯，在线上学习时，没有集体纪律的约束，学生就表现出越来越差的自律性。在家里学习时，学生学习全靠自觉，但是，学生本来就比较好玩，家里有手机、电脑的诱惑，又有几个学生可以做到专心学习呢？为了应付线上的学习任务，很多学生在电脑上打开教学直播视频后，就用手机玩电子游戏， 让老师唱“独角戏”，教师在家访的过程中，通过了解，会发现很多学生的手机上都有不同的电子游戏，而且每天花在玩游戏的时间并不少，这在一定程度上显示了学生缺乏自律学习的态度。
4 4 、影响到孩子们视力的发展
疫情期间，为了更好的完成教学进度，学生就有了线上学习的需要，正是因为这一学习需要，很多学生可以有理由光明正大的玩手机。在使用手机听课时， 学生缺乏正确的上课姿势，有的同学是躺在床上听课，还有些同学是歪在沙发上听课，这种不正确的学习姿势长期得不到纠正，就会造成学生视力的下降。此外， 很多学生除了要用手机学习，还会用手机来看漫画、看小说，甚至玩游戏，每天过多的使用手机，导致很多同学的近视程度加重，一些没有近视的同学也患上了近视。
5 5 、亲子关系紧张
学生居家学习的时候，和家长就有了较多的相处时间，这个时候，亲子相处间就出现了一些问题，影响到了良好亲子关系的建立。有些家长对孩子的要求比较高，他们愿意花时间陪孩子学习，但是，他们不懂得给予孩子自由，在专制型的教养方式下，只关心学生的学习，不能关注到学生的心理和情感需求。这样一来，会促使孩子的叛逆、自卑，亲子关系也不会轻松。
三、应对疫情期间居家学习短板的策略
1 1 、为人师者，应尽职尽责
教师是学生居家学习的引导者，教师的工作质量会直接影响到学生的学习质量，所以说，教师应该从以下几个方面来提高学生居家学习的质量。第一，教师要做好课前的准备工作。在上课前，教师应该把预习要求发到班级群里，让每个学生在上课前都能预习学习内容，更好的把握上课的重难点。同时，教师在上课前一定要做好备课工作。在进行线上教学时，不能和学生面对面的交流，也不能随时监控课堂，在线上授课时，教师要努力搜集一些优秀的网上授课资源，这样才可以保证上课时能够做到图文结合、生动有趣。第二，做好课上的教学工作。在进行线上教学时，教师很难较好的掌握学生的学习状态，每次上课前，应该去提醒学生线上签到。在上课时，教师主要采取的方式就是课堂直播，教师不能枯燥的讲解知识，要模拟线下上课的教学方法，在重点的地方，随时的提问学生， 这样才可以监测学生是否在认真听讲。第三，做好课后的作业批改工作。在学生居家学习时，教师一定要做好课后的监测反馈工作，这样才可以提高线上教学的质量。教师要每天根据授课内容去给学生布置作业，然后进行有针对性的批改， 更好的去了解学生每天的学习情况，对于不交作业的学生要及时的打电话提醒； 对于作业完成质量不好的学生，要及时的和家长沟通，了解学习中的问题；对于作业完成质量较好的学生，要及时提出表扬。教师要注重学生的作业展示，把优秀的作业在班级群里展示，发挥集体教育的功能，如果有条件的话，教师可以针对性的一对一对学生指导，通过对作业的答疑解惑，巩固知识的基础上，鼓励学生自纠自查。
2 2 、为人父母者，应率先垂范
一名合格的家长，不仅要满足学生的生活需求，还要满足学生的精神需求。疫情期间，学生在居家学习的时候，家长要为孩子树立典范。首先，家长应该要
树立积极的心态，不能对疫情抱有负面情绪，要引导孩子去学习抗疫英雄的故事。其次，家长要给孩子营造良好的学习环境，从自身做起，不玩手机，多和孩子沟通交流学习问题，及时的解决孩子学习中的困惑。第三，多和孩子相处陪孩子锻炼，共同做家务，建立良好的家庭关系。
3 3 、为学子者，应努力学习
对于学生来说，不能放弃任何可以学习的机会。首先，在疫情期间，自己要树立自身的学习计划，严格的按照学校的学习要求学习，积极的参加学校安排的各项活动。其次，在特殊的疫情期间，学生作为国家的希望，更应该听从国家的号召，科学的抵抗疫情。第三，培养自己的兴趣爱好。居家学习时，尽量远离电子游戏、小说，自觉抵制不良诱惑，不能让手机、电脑影响到自己的学习状态。第四，一定要和家长建立良好的互动，及时就自己在生活和学习上的问题和父母倾诉，多帮父母做力所能及的事情，这样才可以和父母建立良好的亲子关系。
四、总结
“停课不停学”，面对疫情，不管是教师、学生，还是学生家长，都要应对多方面的挑战，除了要从自身做起防控疫情，还要站在自身的角度，去适应疫情期间带来的教育变革。对于学生来说，疫情期间的居家学习是一个全新的学习方式，学生必须要根据现有的学习状况，来在有限的学习时间里，来调整自己的学习状态，提高学习的质量。作为教育工作者来说，要实时了解学生的学习状态， 采用有效的教育手段，帮助学生树立正确的居家学习观念，掌握正确的学习方法， 全面提高线上学习的效果。
参考文 献
[1]张万泉.小学语文教学中如何指导学生自主学习[J].西部素质教育，2017（02）. [2]冯丽.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2017（06）. [3]
徐俊秀.小学生“在家上学”现象研究[D].重庆:重庆师范大学,2019.
[4]
董 乃 谦 . 以 学 习 活 动 为 中 心 的 网 络 学 习 活 动 个 案 研 究 [J]. 中 国 教 育 信 息化,2015(2):29-32.
篇十：疫情居家学生的感言
情期间学生的居家学习摘要: :2020 年注定是不平凡的一年，突如其来的疫情,让学生的居家学习变成了热点话题，原本微小的问题变得不再微小，原本重要的事情变得更加重要，作为工作在教育一线的教师，实在是有太多体会想要分享。如何让疫情消极影响降到最低？如何最大化的提高学生的学习效果？如何让学生的居家学习落到实处？这是值得我们教师深思问题，也是值得探讨的问题。
关键词: 2020；疫情；居家学习；小学生；教育 一、小学生居家学习存在的问题
教育教学要“以生为本”“以学为中心”，备课“先备学生”，上课“心中有学生”。受疫情影响，新学期的学生与以往常态的学生明显“不一样” 。
疫情期间，小学生主观体验上已经出现对学习抗拒心理、无法集中注意力、焦虑、烦躁、慌张、恐惧等现象，行为上已经表现出生活不规律、沉溺于电子产品、拖延症、等现象。这个时候家庭教育能否给学生一个正面的引导至关重要，当老师请求家长予以配合教育的时候，家长表示无能为力，是多么可悲，这不仅是疫情期间居家学习的问题，更是教育路上一直以来的遗留问题，只不过在特殊的时期，问题放大了，不得不引人深思。为人父母本就是一门学问，我的班上就有两类父母，一类是明事理， 有远见的，他们懂得引导子女追求上进，力求成才，他们会主动与老师沟通，与子女沟通，经常进行理想信念教育，努力营造更好的条件， 严格要求；一类是无所谓，不求上进的，这部分人真的是悲哀，当老师反映他的孩子没有听网课，没有交作业时，他们只会抱怨早出晚归 有多难，只会说管教不听也很无奈，有时候真的很气愤，我能够体谅 生活的不易与辛酸，但这绝对不是放任不管的理由，正是因为生活的 艰难，更应该对子女进行励志教育。小学生的
自律性差。不得不说自 律对一个人的人生来说真的非常非常重要，自律的人会严格要求自己， 会努力追求卓越，自律的一生必定是精彩的一生，在无数次的家访中 收获的是无数次的失望，很难想象名列前茅的同学由于家长的监督不 到位，每天不交作业,说假话哄骗老师….真是令人痛心，似乎在疫情 期间，学习与自己完全无关，沉迷于网络游戏，无可自拔.要不是老 师再三联系家长,家长还蒙在鼓里。学生间的歪风邪气见长。原本在 纯净的校园环境中，在老师的监管下，学生还不敢，可能是离开书香 地太久，或是师生分开太久，学生中的不良行为、不良习惯，都暴露 的非常明显。学生个人德行滑坡，沉迷于游戏，懒散堕落，没有目标， 没有追求，得过且过，欺骗家长，欺骗老师，作业全靠抄，考试全靠 作弊，更有甚者理都不理会，作业帮是大家的福星，提交的作业都与 参考答案完美重合，平时考试几分的同学，线上考试能考优分，引得 不少老师调侃“网络学习效果是真的好”，学生更不会反思自省，严 格要求自己。这些重大疫情的应激现象还将持续一段时间，贯穿整个 新学期。
二、 小学生居家学习过程中好的学习契机
对于教师来说，要给学生一杯水，首先要有一桶水。疫情之下，我们离开了美丽宁静的校园， 离开了宽敞明亮的教室，只能身居斗室，面对电脑，隔着屏幕开展教学工作。这对我们教师的信息技术应用能力提出了极大的要求：直播课的语速、直播的软件、作业的批改、上课内容···都需要我们仔细斟酌。合理利用生活资源。由于网络直播声音上会有延迟，再加上学生上课有时还要记笔记，所以教师上课时语速不宜太快；直播的软件，比如微信、钉钉、QQ 等，教师们都要熟练操作，借助他们各自的优势与特点，展开线上教学；作业的批改更是要做到及时反馈，不给学生“偷懒”的机会。对于学生来说，志当存高远。一定要给自己
定下一个目标甚至是志向。有了远大的目标和志向，学习才能心静， 心静才能专注，专注才能有所成。欲速则不达，没有什么事情是一蹴而就的，成功者必将经历一段艰苦的岁月，这段岁月中，毅力是最好的营养。学习向来就不是一件简单且轻松的事，但如果你发现了学习的乐趣，那学习对你来说，就是既简单且轻松了。当你坚持不下去的时候，不妨想一想自己的梦想，想一想身边努力奋斗的人，想一想自己的未来，这些，或许能给你继续学习的动力与勇气。都说事物具有两面性，利弊共存，疫情防控期间的居家学习也一样，对一些学生来说是成长的挫折，但对自律性很好的学生来说这恰恰是成长的机遇， 他们都懂得弯道超车，也懂得触底反弹，当别人散漫于学习，当别人迷失于自我，而你却能严格自律，结果可想而知。在家访的过程中， 确实发现了很多问题，但也确实有很多惊喜，总有特别优秀的同学在刻苦努力，我坚信这样的同学未来美好可期。作业完成的都非常好， 是要牺牲多少娱乐时间才能如此优秀呢。像这样优秀的案例还有很多很多，有的人严格要求自己，力图更好；有的人把挫折当做超越自己机遇，不断成才。不负青春韶华，不辜负别人，不辜负自己 三、居家学习过程中对家长
教师
学生的新要求
为人父母者应尽抚养教育之责。父母有抚养教育子女的义务，不仅仅是生活富足，更要求是精神富足，尤其是疫情期间的居家学习，教师鞭长莫及，父母就更应该履行好自己的职责，切莫形成教育真空。给予孩子一定独处空间、多一些理解信任；制定电子产品使用规则、防止孩子沉迷网络； 配合学校开展居家学习，做到停课不停学；让孩子做学习的主人，提高自我学习管理能力；传播社会正能量。为人师者应尽教书育人之责。教师要针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试，可以采取纸
笔测验，也可以进行线上测评，测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己在线学习的成效。分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。我教学的班级有部分学生差异大，两极分化现象突出，于是我就对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行 “生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。适当调整进度，教学容量合理控制。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，教师要坚持以学定教、以教论学、以评促学原则，最大限度保证学生课堂学习目标的达成。课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生厘清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。疫情期间学生学习上出现的各种问题，其实都是情理之中，我们都能想到的，面对缺勤的学生，面对不交作业的学生，我们不能只是指责，更不能放弃，而是真诚的去了解是否有不可抗力，是否有什么特殊情况影响或妨碍学习，然后予以疏导，力求进步，相信用心去触动会比言语去刺激更有效果，作为老师，我们对学生有严格的要求，没有错，我们渴望尽善尽美，没有错，我们寄希望于所有学生都成才，更没有错，但学生作为独立的个体，有自己独立的思维和能力， 我们没有办法去控制，有时候事与愿违，他们不一定会朝着我们的期望前进，为此，我们更应该扮演好师者，循循善诱之，毕竟良师益友才是美谈。为学生者应尽受教育的义务。“停课不停学”期间，大多数学生采取居家在线学习与线下自学相结合，因缺少教师的及时指导以及必要的情感交流，不少学生容易出现的心理状态：担心假期在线学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安心理；对课堂学习不满足；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知； 沉
浸在疫情防控期的处处担心被感染、时时处于防备状态的过度防御心理。针对以上现象，学校的教师要做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力，采取在线文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注学生的心理健康。
艰难困苦，玉汝于成，越是困难的时候越要坚定梦想，越是要慎独自律。疫情对于广大学子而言，既是人生的挫折，也是成长的机遇， 广大学生应听从学校和老师安排，适应居家学习环境；学习典型人物和事迹，增强心理正能量。问渠那得清如许，为有源头活水来。疫情为我们的教学注入了新鲜血液，打开一片新的天地，也为我们带来了巨大的挑战。学生此次的居家学习经历，相信也会给他们带来诸多启示。教育即生活，生活是充满爱、是五彩斑斓的！每一个孩子都是一幅优美的画卷，都应该被温柔以待。
忧郁的日子就要过去，美好的生活即将来临。疫情结束，又是一个灿烂春天！
参考文献[1] 浅谈疫情期间农村学生居家学习 张红
[2] 疫情防控期间小学生居家学习语文学科研究 韦爱萍
相关热词搜索： 疫情居家学生的感言 疫情 感言 居家