英语学习行为习惯养成教育

　英语学习 行为习惯养成教育

　行为养成习惯，习惯决定品格，品格决定命运。可见，良好的学习习惯，对学生在学习时期，乃至一生都起着至关重要的作用。所以，在日常教学工作中，良好学习习惯的培养比知识教学更重要，意义更大。如何培养学生良好的学习习惯呢？我尝试了一些做法，现介绍如下：

　一、注重纠正不良习性，培养良好的学习习惯

　初中的部分学生在英语学习中缺乏良好的阅读习惯，课外几乎不接触除课本外的书籍，相当多的学生有不记单词习惯；缺乏良好的口头及书面表达习惯，表达时错词多、病句多，常常词不达意„„为此我采取了一些必要的措施。

　首先，培养良好的阅读背诵习惯。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。读背能够培养语感及扩充自己的词汇量。所以，我规定学生在读背课文的基础上，主要还是同学之间多用英语交流，并在课堂上适时检验同学们使用语言的水平。

　其次，培养良好的上课习惯。上课提醒学生专心致志，努力听讲，还要求他们勤于思考，把语言用于交流。有些学生上课爱走神，睡觉，久而久之，成绩就下滑了。所以，教师有责任去纠正他们的不良上课习惯，督促他们完成学习任务。对这些人，能够课下找他们谈谈心，上课时多提问，慢慢就能够协助他们培养好的习惯了。

　再次，培养良好的书写习惯。书写在这个科显得尤其重要。一个学生书写不好，会严重影响他的英语考试成绩，还会抵消他学习英语的兴趣。并告诫他们，“提笔就是练字时”。只要拿起笔，就要想到书写要美观，不能马虎。

　还注意培养学生积累的良好习惯。英语的信息量大，需要掌握很多的单词、短语及语法知识。所以必须让学生有一个良好的积累习惯。我督促学生每人准备一个笔记本，时刻记下重要的生词、短语，甚至是好的句型，段落，文章。这样长久的积累，提升了学生对语言的领悟水平。

　二、精心设计练 习，在“习”中检查“学”的效果

　在学习过程中，每一个学生或多或少存有惰性，教师如果自以为我教过了就万事大吉，那么学生最终的考试成绩定会令你目瞪口呆。所以教师除了要耐心培养学生学习英语的良好习惯外，还得设计安排适量的、有效的练习，以促成学生将知识转化成水平。而且，必要的练习还可起到督促学生养成好习惯的作用。设计安排练习也应 从最基本的做起。以检查学生对知识的掌握水准，有没有自己的思考，这样既便于教师对每一个学生的学得情况了如指掌（因为毕竟课上发言的学生仅仅小部分），又便于教师合理地安排下一阶段的教学计划。教师还能够有针对性地对学生实行个别辅导，这不正是很好地体现了教师“以生为本”的教学观点吗？

　 除了检查作业的完成情况外，还应将学生所做的优秀作业与全班同学作交流，受表扬的学生自然会干劲十足，其他的学生也有了学习的榜样。这样的“习”何愁学生不得？只要教师想方设法，从教材、学生、课外阅读等多方面设计好适量又适当的练习，必然会带动学生在“习”中巩固“学”的知识，并转化成语言水平，让学生既可在考试中立于不败之地，也可受用终身。

　三、创设各种语言实践活动，让学生在“习”中收获良多

　 除了针对课内教材设计练习，让全体学生经常实行语言实践外，还创设形式多样的语言实践活动，创造机会让学生在“习”中得。形式多样的语言实践活动不但能够激发学生学习英语的兴趣，而且在这过程中，他们的语言水平还能够得到检验和提升。如展开课前演讲活动。我的具体做法是根据各个不同阶段学习的特点安排演讲内容。正是在这样的实践中，学生在阅读、在整理自己的思想、在完成书面的及口头的语言表达，在“习”中收获良多。再如展开第二课堂活动，能够鼓励学生积极参与。这也会更大地激发学生的学习热情，学生的写作水平及语言水平必然会得到更快的发展和提升。

　学生语言水平的提升是建立在良好的习惯及扎实的基础上。我们也能够说，英语学习习惯决定了学习成绩。培养良好的学习习惯，是一件繁琐的工作，需要我们付出大量精力，并坚持不懈。如果说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。

　总来说之，培养学生良好的学习习惯是一项艰巨、细致的工作，只要我们勤思考，肯探索，把自己当作学生探求知识的同行者，一定会找到更好的办法培养学生的学习习惯，提升我们的教学效率。