临沂枣园小学语文学科备课教案 时间
班级
3.4
主备人
李冰清
使用人
课题
综合性学习 教学
目标
1.结合了解到的传统节日，写一写相关的内容。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点
难点
通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
课时安排
1 教
学
过
程
教案
一、谈话导入，引出话题
1.同学们，围绕“传统节日”经过一段时间的深入了解，你们一定有很多收获吧！那么，现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会，把自己的收获跟同学们一起分享。
二、传统节日知多少
1.在学习小组内进行交流、展示。
师：接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。
学案
教
学
过
程 要求：(1)介绍自己最感兴趣的节日以及为了解节日开展的活动。
(2)交流自己对这个节日的了解。(节日的来历、过节的风俗等。) (3)分享自己的研究成果。(可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，背诵与节日相关的诗词佳作等。) 2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。
(要求：①本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。②可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等，也可以有个性化展示。) 3.展示活动成果 民间工艺组的制作展示场剪窗花,赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示:现场写一幅春联,现场画幅图画等等。
诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,节日诗词表演,对诗等等。
民俗风情组的话题展示:教大家包粽子、包饺子。
神话故事组的趣味展示:我来演,你来猜。
节日美食组的多方位展示:现场赠送月饼、粽子、饺子等。
4.同学们,听了大家的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能再继续充实资料提点建议? 4.教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。
5.评一评：哪一组的活动开展得好？
三、提出要求，指导写作
师：刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。同学们在这样的活动中，感受到了什么？ 师：下面我们就把自己的研究过程和感受写下来吧！
1.审题指导 说说综合性学习对我们提出了哪些要求? “中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题,而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动，这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容,一是“写一写过节的过程”,二是“展示活动成果”，两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习,“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。
2.技法点拨 1）选定节日。想想过哪个节日自己印象最深刻,
是怎么过的,或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。
2）要紧紧围绕一个意思来写。
要注意以下几点: a.围绕一个主题意思写。写人要围绕人物某一方面品质或特点写;记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写,写景状物,要紧紧围绕它的某一个特征来写。
b.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式有“总分式”,“先概括后具体”,“时间推进式”“地点转换”等。
c.内容写具体。做到言之有物。
四、学生自由完成习作，教师巡视，相机指导 。
五、把自己的习作读给同桌听。生生互评，自主修改。
六、课后延伸，成果分享
1.教师总结习作情况。
2.学生继续就自己研究的成果进行不同形式的交流。
七、随堂练习
教
学
过
程
生生互评，自主修改。
作
业
设
计
收集传统节日资料 板
书
设
计
综合性学习 教
学
反
思
相关热词搜索： 枣园 临沂 备课