课题
：
可能性
学校：嘎达苏学校
教学班：五年级
执教人：刘晓红
学
习
目
标
1 1 、知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能用“一定”、“可能”“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。
2 2 、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3 3 、情感态度价值观：培养学生的表达能力和合作意识。
学
习
重
难
点
1 1 、重点：初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2 2 、难点：能用“一定”、“可能”“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。
教学
准备 课件、盒子、棋子等有关资料
学
习
流
程
一、 情景引 入 ，初步感受
1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？ 让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…． 2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）
3．出示谜语：有头没有手，有尾没有腿，能行千里路，不能离开
水。学生可能会说：鱼。
师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是鱼或确定是鱼。
4．出示奖品手工鱼，并说明这是优秀奖励，希望大家都能努力。
5．出示目标 二、 操作活动，体验感悟
1．确定现象的体验。
我们先来玩一个摸棋子的游戏。（①号盒子装有桔黄色棋子，②号盒子装有桔黄色、黄色、绿色的）
提出问题：先想一想，从哪个盒子里一定能摸出桔黄色棋子?
提出活动要求：请每组一个同学拿起①号盒子，摸出一个棋子，记住自己摸出的棋子颜色后，把棋子放进去。活动后让学生说出所摸的棋子的颜色。
师：你们摸出的棋子都是桔黄色的。如果再摸，会是什么颜色的呢?说明了什么?
师：因为①号盒子里全部都是桔黄色的棋子，所以摸出的棋子一定是桔黄色的。(板书：一定)
师：哪个盒子里不可能摸出绿色棋子呢?先想一想，再把你的想法和小组的同学说一说。小组交流后全班进行交流。
小结：①号盒子当然不可能摸出绿棋子了。(板书：不可能)
2、不确定现象的体验。
师：哪个盒子里能摸出绿色棋子呢?（每组再来一位同学摸②号盒子）
时间：2014.10.15
活动后进行交流：你们摸出绿色棋子了吗?请每一位同学说—说。
师：这些同学有的摸出绿色棋子，有的摸出的却是桔黄色、黄色的。
引发思考：从刚才摸棋子的过程中，你发现了什么?
小结：从②号盒子里能摸到三种颜色的棋子，有三种情况。我们对摸出的棋子是什么颜色不确定，这时就要用哪个词来描述?
引出“可能”这个词(板书：可能)。
三、 巩固 练习，强化新知
47 页 3 题让我们小组合作连一连，并说说理由吧。
四、联系生活，加深理解
小组表演节目（抽签活动）。节目类别有跳舞、唱歌、朗诵、讲故事、猜谜语、哑剧。盒子里有六个签，用抽签来决定我们该表演什么节目？（要求:抽签时要用今天学的 “一定”、“不可能”、“可能”说一句话，表述对的看节目，表述错的演节目）
五、 回顾反思，总结评价
这节课我们学了什么知识？有什么收获？
作业：教材练习第 47 页第 4 题。
板
书
设
计
可能性
可能（不能确定）
不可能 （完全确定）
一定
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