六年级月考总结

　六年级月考总结

　6 年级的第 1 次月考已结束，根据 63 班学生试卷上得分情况，分析以下：

　1、试卷及学情份析 ?

　此次试卷题型考核全面，难易适中，所以基本反应出了我班的学习情况。

　本班学生两极分化极其严重，约有 50%的学生基础知识掌握牢固，在英语学习上有 1 定的技能技能，从他们的试卷上可以看出不管是听力还是笔试基本上没有丢分（除有两 3 分的知识点没有学之外）。约有28%的学生对知识的掌握不牢固，可以说每节课的内容都能听懂，但在实际的应用中还需不断地练习巩固来帮助他们消化，从他们的试卷上分析有些知识他们学的很死不会灵活应用，这次试卷上连词成句、两栏搭配和作文上丢分很大，就表现了这 1 点，所以成绩在 90和 80 之间不稳定。还有 12%的学生在英语的学习上很费劲，基本上无辞汇的积累和方法技能，乃至可以说没有学习的意识，每次考试成绩都很稳定的不及格，这次试卷上笔试部份他们基本不得分。

　2、今后工作中的应对方法 ?

　1、给优等生放权（92 分以上），让他们在掌握和理解了新授知识后自主学习，拓展知识面，提高应用技能。

　2、对分数在 80 至 92 的学生，在课堂上加大关注度，多发问，多当堂指点，作业多面批，同时强调他们与同桌的合作学习。

　3、7 位不及格的学生，我将与班主任相互合作，进行 1 对 1 的指点。这 7 位学生中，邵丽蓉、杨世杰、郑宇是在 50 至 60 之间浮动，所以我近期要挤时间对他们进行单独辅导从单词开始，还有 4 位在 6年级的多次考试中从没有及格过，我很头疼，我想我应当在思想上多

　鼓励和教育他们。

　4、 就上课而言，我想在后半段学习中要细化内容，争取每节课的内容让学生当堂消化，每节课选几道典型题加以巩固 ?

　各位领导、老师们：

　大家好！

　今天我们扣庄乡全部教师齐聚 1 堂，共同研讨 6 年级的教学工作，10 分有幸我能在此发言。我认为今天既是月考分析总结会，也是明确目标、加油鼓劲会。

　此次 6 年级月考我们在校领导、教办领导的关心、鼓励下获得了不错的成绩，成绩的获得归功于我们兰小的全部教师，是由于学生在 1 至 5 年级打下坚实的基础，6 年级才会有如此成绩。我为能够成为他们的老师而感到自豪！。下面我就我校的6 年级教学工作在此和大家谈几点不成熟的做法。有不足的地方肯请大家批评指正。

　影响我校教育教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是 3 个关键点。激起 3 方奋力拼搏的积极性是我们弄好教育教学工作的条件和保证。

　首先需要的是教师的壮志豪情。

　1 流的教学质量比 1 流的校园更加重要，这是学校的生命线。而1 流的质量来自于我们老师的对教育事业的虔诚与奉献，我们其实不强健的翅膀里由于有了认真的态度，有了永不言败的雄心、毅力，才使我们得以飞向了更加高远的天空。态度决定了我们的行动，态度给予了我们气力，态度让我们感遭到了拼搏的快乐。我们抱着“不求人人成才，但求个个成人”的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何 1 名学生，及时地发现问题、研究问题、解决问题。每天我们早来晚走、利用课下时间给落后生开小灶，每天下课后我们 6 年级的学

　生几近会占用半个办公室，那是我们在给班上各别上课跟不上的同学补课，我们决不放弃 1 个落后生，让班上的每个学生都能跟得上。学生的每点进步都渗透了教师辛苦的汗水。

　其次是要激活主体，突出学生的中心肠位。

　我们兰小 6 年级语、数、英 3 位老师团结协作，心往 1 处想，劲往 1 处使，汗往 1 处流，相互关心，相互支持，互通有没有。共同探讨教学的方法和策略。今年 x 月我去了山东杜朗口中学学习，回来后我认真思考他们的教学理念，和我们 6 年级的两位老师共同探讨并在我们 6 年级里尝试他们的教学方法。结果这让我们有了新的发现，学生们上课爱弄小动作的，开始认真听讲了，不爱动脑的开始举手了，学生的积极主动性有了很大的提高。他们各个都想为小组争光，集体荣誉感明显增强。在小组内出现了自发的互助，由于他们有共同的目标，那就是不甘落后精神。引发学生的内驱力，点燃学生的学习豪情。

　第 3、引导家长，构成有效的教育协力。

　在我们兰小不放掉每个教育孩子的机会，我们做到勤与家长沟通，了解学生的思想动态。科学引导，利于家长这类特殊的外力。把家长调动起来投入我们的兰小教育工作中，这也是我们工作的又 1 个重要思路。教育孩子要从沟通家长做起，振作孩子要从振作家长入手。我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周到的安排 1 点 1 点地赢取学生向上的心。家长之力不可疏忽！

　教育需要老师、学生和家长构成协力。

　每考 1 次试，我们都有许多感慨，也有许多遗憾。我常想如果在学生没有考试前，我能付出的爱更多些，工作再努力些，或许学生会比我想象的更加优秀！那就让我把这些遗憾变成动力吧，为了学生，永久的学生！这次月考将会成为我们新的出发点，我们兰小 6 年级的

　教师将拿出百倍的勇气和信心，精诚团结，全力以赴，挑起重任，负起责任，无私工作，为学校质量提高再立新功。为我们扣庄教育的发展做出我们最大的贡献。

　本次月考，表现较为良好的是品德与生活在前 1 月的基础上有了较大提高。自然绝大多数班平都在 85 分以上。只有 61 班低于级平均分 9 分。主要问题在于教材的重点掌控不准。花岗石的组成成份、家畜、家禽由甚么动物训化而来。和动物的进化等只要求学生了解而没有记忆。2 是在背的落实上，个别学生的情况很不好。所以要加强背的落实。语文基础知识较扎实但灵活应变能力不够强。数学除试卷本身的问题外我们要苏醒的认识到 1 是毛病率较大，2 是学习品质欠佳。数学是我们最薄弱的 1 科。综合科要求在 80 分以上。

　建议：

　1、进 1 步加强思想工作。这 1 段时间是最危险也是最关键的 1个月。要采取多种方式把学生的精力集中在学习上来。认真研究个别学生，找准突破口，努力控制垂死挣扎的现象产生。

　2、有良好的学习秩序是保证教学质量的条件。有些老师对安排的工作雷厉盛行，有的疲于应付。我 1 直提示自己，越是平静的生活越隐藏着危机。希大家提高警惕。

　3、重视温习方式的转变。温习除理清知识脉络构建知识体系外。更重要的是找准学生的弱点。这就要求我们首先得对学生现有知识结构有所了解。然后对症下药，避免平均用力。

　4、增大训练量，开辟视野。

　5、公道安排时间，提高时间的利用率。

　6、强化学习品质的培养，减少失误率。越是做很多，学生越易不按规矩办。要构成练习当测试，测试成练习。不要妄图学生练习时

　的失误解在测试中弥补过去，有时还会表现更加重烈。这也就是习惯成自然了。

　从搜集全部教师的试卷分析来看，主要存在以下问题：语文主要是基础知识欠缺，平时积累太少，缺少分析能力。数学主要是计算毛病率较高，分析、理解能力弱。自然要注意答案的唯 1 性，先要把参考书看 1 下。品德与生活主要是催促记忆不够。

　为此我想谈谈下面几个问题：引发大家思考和研究。

　1、时间从那里来。

　1 方面从记忆类知识来看。1 节课上需要记忆的东西，学生花了比课堂多几倍乃至上 10 倍的时间来完成。有的还不 1 定能完成。我们就要思考这个问题，高时低效。这就需要我们在讲授新知时，1 定要让学生理解，只有理解了的知识记忆起来才最牢固。同时还要自己有 1 个明肯定位。对这堂课所传授知识最好能让 3 分之 1 的人能当堂掌握，这就需要老师们去研究教学策略问题。另外一方面从技能训练角度讲。我们是否是造作业、讲作业的时间远远超过讲例题的时间。但是在众多的时间里，我们训练量到达没有，学生掌握得又如何。我们反思 1 下，如果我们讲授例题，学生掌握得不好，那末一样的例题费时也就越多，讲授起来也就越费力。反之情况也就大不 1 样。所以我们还是要回过来研究课堂，怎样在讲授例题时，让更多的同学掌握基本技能。再 1 方面，从每一个学生的身体和心理素质来看存在着差异性。我们老师如何让那些笨鸟先飞起来。这就需要我们把他们的休闲时间利用起来。而且让他们愿意去利用。这也是我们思考的问题。

　2、关于课堂上关注学生问题。

　学生在课堂上的参与面和专注力越广直接关系到本堂课的效力。大多老师精力有限不可能在课堂上关注到每一个学生。这就要求

　我们 1 是心中有生，不能只有自我。2 是我们要心中有数对那些重点学生进行关注。3 是我们要熟习本堂课的内容，做到胸有成竹，这样我们在课堂上才会在关注学生投入更多。在教材的处理上投入少些。

　3、关于减压问题。

　1 是教师减压。我们都是成人，要有调理心理的能力。不要把本身压力转嫁到学生身上。2 是学生减压问题。我们要讲求艺术，从各个方面去激起学生的内驱力，学校每个月的表彰就体现了这个意图。1 些班上也有 1 些好的做法。例如 61 班把后 10 名编在前面 1 是更好的关注他们 2 是给他们以警省。前 10 名自选位置，建立成功感。在小组内谁先记住本节知识谁就负责你组同学的背诵。谁先做对习题，谁就能够检查其它同学的作业。

　近段时间的 6 年级学生管理工作重点：

　1、天气逐步转暖，如何保持宿舍的空气清新问题。

　2、严禁欠帐，统计各班学生凡有欠上 10 元以上的在下周内必须解决。以后不准欠到 10 元以上。

　3、控制学生的运动量。减少身上的汗臭味，而且要教育学生认真洗脚。

　4、学生行走习惯基本构成要注意保持和控制反复。

　5、严格杜绝学生大吵大闹问题。

　月考第 2 天第 4 课,英语老师满面春风地走进教室,我高兴地想:看来这次我们 1 定考得不错.由于平时英语老师每次走进我们教室可都是没有任何表情的我正开心时,老师开始报分数了“帅昊天 95 分,苏晨靓 97 分,宋琦?……”我的心仿佛已跳到喉咙口了, “91 分!”我惊呆了,本以为最差也能拿到 95 分的我,这次只考了 91 分!昨天我还对妈妈吹牛说这次英语特简单,我准拿 100 分呢!现在的成绩,这怎

　样向妈妈交代呀! ?

　今天可真是雪上加霜,语文也只考了 93 分,有许多不该错的连自己也大跌眼镜.就说改错别字吧!1 下子就错了两个,还有写成语 1项,1 下子就被扣了 4 分,这都怪我平时看书不仔细,走马观花,好词好句不多看几遍,这下又要挨妈妈的’唠叨了! ?

　数学,也别提了,在 4 年级时数学可是我的强项，这次却名落孙山滑到了中上游。这是由于在考试时，没有认真思考，才会把本应当用简便方法运算的题，做复杂了，仔细 1 想：才发现错很多么幼稚，多么可笑。

　刚经历了 1 次月考，期末考试也不远了。还有几周就要期末考试，地理，生物的结业考试也行将到来，再过了这个暑假，我们就要步入初 3。时间流逝的太快，就在不经意间悄然无声的消失不见，却抓不住他的尾巴。

　时光如流水，1 去不复返;往者不可追，来者犹惋惜。孔子独自感叹时，1 定是俯视视察，才说出：“逝者如此夫，不舍昼夜”这样有哲理且富有深意的话语。天下万物无 1 不在流逝，只不过速度快慢而已。日月运行，昼夜更替，逝去 1 日便少 1 日。花开花落，4 季变化，逝去 1 年便少 1 年。人也是如此，自呱呱落地开始，从幼年到中年，再至暮年，每长 1 岁，便去 1 岁。世间万物，不管是花草鱼虫，江河湖海，以致于宇宙，无 1 不在流逝，没有甚么能 够阻挡，这是大自然的规律。

　时间有限，因此我们要珍惜。不由于我们的忽视与荒废，而错过我们应当捉住的机会。人生像 1 辆奔驰的列车，窗外的风景太多太多，但是，1 旦下错了站，荒废了宝贵的时间，就再也回不来了。永久不会有下 1 趟列车为你停驻。当我们在回首往事的时候，不由于自

　己的虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而惭愧。这样的人生可以算的上成心义，也能够说是永久。甚么是永久，有人说是永久，但是谁又历过真实的永久，5 百年算不算久?但是面对大自然的更替，只不过是 1霎时的事情而已。所以，生前数不胜数的名誉，多少年过去后，也会消逝。真正永久，是要无愧于心，做了自己真正想要做的事。用通俗的话说，就是要自己的人生成心义。

　时光易逝，是大自然的规律。但如何利用好时间，确切我们能够掌握的。

　月考第 2 天第 4 课，英语老师满面春风地走进教室，我高兴地想：看来这次我们 1 定考得不错。由于平时英语老师每次走进我们教室可都是没有任何表情的我正开心时，老师开始报分数了“帅昊天95 分，苏晨靓 97 分，宋琦？……”我的心仿佛已跳到喉咙口了， “91分！”我惊呆了，本以为最差也能拿到 95 分的我，这次只考了 91 分！昨天我还对妈妈吹牛说这次英语特简单，我准拿 100 分呢！现在的成绩，这怎样向妈妈交代呀！

　今天可真是雪上加霜，语文也只考了 93 分，有许多不该错的连自己也大跌眼镜。就说改错别字吧！1 下子就错了两个，还有写成语1 项，1 下子就被扣了 4 分，这都怪我平时看书不仔细，走马观花，好词好句不多看几遍，这下又要挨妈妈的唠叨了！

　数学，也别提了，在 4 年级时数学可是我的强项，这次却名落孙山滑到了中上游。这是由于在考试时，没有认真思考，才会把本应当用简便方法运算的题，做复杂了，仔细 1 想：才发现错很多么幼稚，多么可笑。

　1、基本概念、基本技能的教学还应加强 ?

　本次考试基础知识部份比重偏大，从答卷情况上看，基础知识

　部份很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

　从本次考试中暴露出的问题有：部份学生对照例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从整体上看学生掌握的情况最不好，不但成绩低的学生失分，乃至高分段的学生在这部份也有失分。

　2、审题能力、分析能力有待提高 ?

　好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调 1下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真仔细”这 4 字。虽然我们教师对每次考试前都强调 1 些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。

　4、学生的 1 些习惯不规范 ?

　作为小学生，有很多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的缘由。我们应当有备无患，让学生养成 1 个好的习惯。

　针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

　1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

　2、脚踏实地打好基础 ?

　对基础知识、基本技能的教学 1 定要重视知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中 1 定要注意知识点的讲授必须全面，不放过每个知识点，而且讲授必须准确、无误;在教学中要重视引导学生将知识构成 1 个系统，这样便于学生理解、记忆;还要重视培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提

　高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要酷爱数学，在“仔细认真”上下工夫。

　3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的毛病要耐心肠引导他们分析其产生的缘由，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供发挥自我的平台，成立“1 帮 1”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象产生。

　总之，在今后的教学中，我要及时对每次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为接下来的数学检测做好充分的准备。

　1、试卷分析 ?

　本卷共有 6 大题，总分 100 分，分为基础知识、计算题、操作题、利用题 4 部份， 全部试题重视基础性知识,触及了分数乘法的计算及利用 ,位置的相干知识 。

　该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的散布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，重视了基础性和实践性的相互统1，也重视了学生的计算，利用等方面能力的考核。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，致使出错。

　2、考情份析 ?

　本次考试成绩中上。平均分为 82.3 分，年级及格率为 100 ℅，良好率为 65 ℅。

　3、考生答卷情况分析 ?

　从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第 1、2、3、5 题，选择第 3、5、6 题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、利用题第 2、3、4、6 题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反应在：

　1、基础知识掌握不牢固。填空题第 5 题，学生对位置与方向知识遗忘。第 8 题比较灵活，对倒数的理解不够，致使出错，判断第 2、3、5 题反应出学生对单位“1”的理解不够。

　2、计算能力还需要加强，特别是能应用简便方法的，学生对 1些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，特别是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活应用。

　3、实践与利用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，利用题的数量关系分不清，审题不透彻，致使毛病。

　4、缺少良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

　4、对今后教学的建议 ?

　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　1、重视基础知识的教学，强化知识的应用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不但知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每一个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每一个学生都能体验到成功的乐趣。

　2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析能力。

　在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求甚么，已知甚么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决利用题还有 1 个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的应用。另教师应尽量地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思惟得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”利用题到喜欢利用题。

　3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的 4 分之 3，把梨树看成单位“1”， 苹果树比梨树多 4分之 3，把苹果树看成单位“1”。

　4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就 1 定要口算，能简便的1 定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可应用小组合作学习的模式，优生带落后生。

　5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是不是掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不仔细，反应出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

　6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂以外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺点的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。