课题实验课教案

　课题实验课教案设计

　学

　 校 哈尔滨市第中学校

　授课班级 八年五班

　授课教师

　 授课题目

　专题——技巧计算元素守恒 授课时间 6.18

　授课地点 八年五班 课 题 研 究 基 本 情 况

　课题名称与类别 课题名称：

　课堂合作学习策略的研究

　课题类别：

　市学会一般课题 课题研究的主要内容 化学课在自学、导学和合作学习后，学生学习效果的提升

　课题研究的进程 实验阶段 研究者在本课题中的任务 研究八年级化学课堂学生在自学教师导学的基础上进行的合作学习策略的研究

　目标设计 教学 目标 知识与技能 1.熟练掌握质量守恒定律，并能将其活学活用。

　2.能运用质量守恒定律简化化学方程式计算，提高学生解题效率 过程与方法 通过个人分析和小组讨论的方式对元素守恒计算从生成到熟悉。

　态度情感与价值观 通过方法的总结激发学生的学习兴趣，培养善于发现和多方位思考问题的能力。

　教学重点 通过分析例题解析，总结用元素守恒简化化学方程式计算的方法 教学难点 熟练掌握元素守恒法的相关计算。

　实验 目标 验证先自学、教师导学再合作学习模式的有效性及小组组长在合作学习过程中作用的有效性 方法设计 教学方法 自主学习、小组合作、教师点拨、类比归纳

　实验方法 观察法、比较法、数据采集法

　教学环节 学生活动 教师活动

　 教学意图 实验意图

　 （一）学生自我检测，看看自己知识的运用能力

　完成练习题，并核对答案，分析自己错误原因，尝试自己解决，整理出要解决的问题

　 教师在学生自学后，出示答案，看看自己在学完知识后，能运用到什么程度

　 帮助学生找到自己知识的盲点，为下面的学习和合作内容指明方向，为下一步小组合作做铺垫

　尝试指导学生进行独学，培养学生发现问题的能力

　 （二）小组长带头整理问题，尝试解决一些小问题

　学生将刚刚整理的问题汇总，找出共性问题和个性问题，首先组长 来解决一些个性问题，再共同讨论共性问题。

　教师巡视指导学生的合作方式，发现问题， 根据学生现有的知识水平，依据教学目标组织、指导学生从知识点入手找到解题关键。对个别难点问题适当点拨。

　培养学生团队合作意识，让学生懂得自己的力量有限，每个人都有闪光点，学会共同促进共同提高

　观测合作学习中，组长的带头作用，让学生成为课堂的主体，让学生在合作中锻炼自己 观察点一（1）

　观察点二

　（三）晾晒共性问题，安排合作内容，进行合作 每组派代表讨论并将问题出示到黑板上（每组一个），并对自己的分配到的问题进行合作讨论，尝试解决 考察学生问题的可行性，为学生的问题把关，给每组安排任务，为合作提供内容

　明确合作内容，为学生思维提供导向

　锻炼学生的胆量，培养他们有问题就要及时解决的想学习态度

　（四）小组合作成果汇报，生成规律

　每个小组派代表汇报自己小组讨论出的结果，集合所有结果，形成初步规律。

　 组织活动，总结发现的问题

　 体现组间有合作交流，指导组间相互监督，加强合作的时效性

　 督促学生要真实合作，提高合作学习的效率 观察点一（2）

　（五）教师总结 学生仔细聆听教师讲解，对总结的规律进行强化理解 对重难点及学生没有说清楚的规律进行补充和完善 将规律完善，不为学生学习留下隐患 对合作学习修缮，进行必要的总结

　 （五）同类训练检验学习效果

　 再次，进行自主考核，试题难度与习题相近，完成后小组互批，检验学习效果

　协调组间活动

　让学生趁热打铁，巩固重点知识

　 数据汇总为合作学习模式探究做数据支撑

　 实验反思