线段、射线、直线 教学目标：
1、 在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形，感受图形世界的丰富多彩 2、 会说出线段、射线、直线的特征 3、 会用字母表示线段、射线、直线 4、 通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验 教学重点：
通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动经验 教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题 教
具：
教学过程：
1、 一段棉线可近似地看作线段 师生画线段 演示投影片 1：①将线段向一个方向无限延长，就形成了______ 学生画射线 ②将线段向两个方向无限延长就形成了_______
学生画直线 2、 讨论：
①生活中，有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？ ②线段、射线、直线，有哪些不同之处，有哪些相同之处？ 3、 问题 1：图中有几条线段？哪几条？ “要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。
点的记法：
用一个大写英文字母 线段的记法：①用两个端点的字母来表示 ②用一个小写英文字母表示
自己想办法表示射线，让学生充分讨论，并比较如何表示合理 射线的记法：
用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面
直线的记法：
① 用直线上两个点来表示 ② 用一个小写字母来表示
如右图：
我们可以说，点 A、B 在直线 l 上，点 C 不在直线 l 上 或点 C 在外，也可以说成：直线 l 经过点 A、点 B， 直线 l 经过点 A、点 B，直线 l 不经过点 C 4、 练习：
（1）
读下列语句，并按照下列语句画的图形 ① 直线 EF 经过点 C ② 点 A 在直线 l 外 ③ 过点 O 的直线 a 不经过点 P
（2）
按图填空 ① 点 A、B、C__________（填“在”或“不在”）同一条直线上 ② 点__________在直线 a 上，点_______在直线 b 外， 直线___________都经过点 C 介绍：直线 a、b 相交于点 A 5、 问题 2 请过一点 A 画一条直线，可以画几条？过两点 A、B 呢？ 学生通过画图，得出结论：过一点可以画无数条直线
经过两点有且只有一条直线
问题 3 如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上，至少需要几根图钉？
为什么？（学生通过操作，回答）
问题：你还能举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线” 的实例吗？ 6、 小结：
① 学生回忆今天这节课学过的内容 ② 线段构成的美丽的图案，展示小制作 7、 作业：①阅读“读一读” P121
②习题 4
线段、射线、直线 教学目标：
5、 在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形（知识目标）
6、 会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线（能力目标）
7、 通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验 ，培养学生的兴趣、爱好，感受图形世界的丰富多彩。（情感态度目标）
教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题 教
具：
多媒体、棉线、三角板 教学过程: 情景创设：观察电脑展示图，使学生感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣。
如何来描述我们所看到的现象？ 教学过程：
8、 一段拉直的棉线可近似地看作线段 师生画线段 演示投影片 1：①将线段向一个方向无限延长，就形成了______ 学生画射线 ②将线段向两个方向无限延长就形成了_______
学生画直线 9、 讨论小组交流：
① 生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？ （强调近似两个字，注意引导学生线段、射线、直线是从生活上抽象出来的）
②线段、射线、直线，有哪些不同之处，
有哪些相同之处？ （鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点）
10、 问题 1：图中有几条线段？哪几条？ “要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。
点的记法：
用一个大写英文字母 线段的记法：①用两个端点的字母来表示a ②用一个小写英文字母表示
AB
自己想办法表示射线，让学生充分讨论，并比较如何表示合理 射线的记法：
用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面
直线的记法：
③ 用直线上两个点来表示 ④ 用一个小写字母来表示
强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别 （我们知道他们是无限延长的，我们为了方便研究约定成俗的用上面的方法来表示它们。）
练习 1：读句画图（如图示）
（1）
连 BC、AD
（2）
画射线 AD
（3）
画直线 AB、CD 相交于 E （4）
延长线段 BC，反向延长线段 DA 相交与 F （5）
连结 AC、BD 相交于 O 练习 2：右图中，有哪几条线段、射线、直线
11、 问题 2 请过一点 A 画直线，可以画几条？过两点 A、B 呢？ 学生通过画图，得出结论：过一点可以画无数条直线
经过两点有且只有一条直线
问题 3 如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上，至少需要几根图钉？
为什么？（学生通过操作，回答）
小组讨论交流：
你还能举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例吗？ 适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出ABDC
直的墙来。
12、 小结：
① 学生回忆今天这节课学过的内容 进一步清晰线段、射线、直线的概念 ② 强调线段、射线、直线表示方法的掌握 13、 作业：①阅读“读一读” P121
②习题 4 的 1、2、3。4 作为思考题
相关热词搜索： 线段 射线 直线