《扇形统计图》说课稿

　苏教版小学数学六年级下册

　《扇形统计图》说课稿

　北关小学

　张巧萍

　 一、说教材

　今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级下册第一单元第一课时的《扇形统计图》。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《新课程标准》把它作为必学内容安排在本单元。这节课是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的实用价值。学好本节课内容，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，也培养了学生数据整理和分析的能力。

　二、说学情分析

　就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的。六年级学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道了它们的特点，并具有一定的概括和分析能力。在此基础上，通过新旧知识的对比，自然生成新的知识点。

　就学生的认知特点而言，小学六年级学生的数据分析观念较为薄弱，只有让学生多思考、多动手，才能真正成为课堂的主人，使他们感受到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的。

　三、说教学目标

　结合教材的编排意图、学生的年龄特点以及学生实际，我制定了以下目标。

　知识与技能目标

　1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用 。

　2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。

　过程与方法目标

　1、经历对语言表述与扇形统计图的对比与分析的过程，总结出扇形统计图刻画数据方面的优缺点；

　2、经历运用数据描述信息，用扇形统计图对数据进行刻画的过程，发展学生的统计观念。

　情感与态度目标

　1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；

　2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

　四、说教学重难点 教学重点:体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取信 息。

　教学难点:知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比。根据信息合理判断、表达看法。

　五、说教法与学法 通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中认识扇形统计图，体会这种图形是社会生活的需要。在计算各部分地形面积时，鼓励学生用计算器完成较复杂的计算。因此，本节课教师指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式完成全部教学，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。。

　六、说教学过程 全课分为以下四个环节：

　创设情境，引入新知； 合作探究，引入新知； 巩固练习，拓展深化； 总结反思，拓展升华。

　(一）创设情境，引入新知 1、复习旧知 提问:我们学习过哪些统计图?其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课 3、板书:扇形统计图 (复习导入激起学生学习统计知识的内心共鸣。) (二)合作探究，引入新知 1、出示导学提纲; (1)自学例 1，说说你从统计图中了解到了什么信息? (2)、扇形统计图与我们以前学过的统计图有什么不同?它有什么特点? (3)用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，并完成统计表。

　(在教学过程中先让学生独立思考，再同学之间交流、总结，这样既培养学生独立思考能力，又让学生体会到合作交流的必要性。) 2、展示交流 引导在学生独立思考与相互交流中总结出扇形统计图的概念和基本特征: (1)用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫扇

　形统计图; (2)扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各个部分在总体中所占的比例。

　(三)巩固练习，拓展深化 以身边的问题为素材，让学生感悟到数学在生活中无处不在。教学中遵循为学生学习服务、为学生发展服务的宗旨，指导学生用自主探究为主、合作交流为辅的方法进行学习。考虑到新课标的要求和不同层次学生的能力和需要，作业安排了必做题和选做题。必做题用来巩固本节课的教学目标，进一步落实本节课的重点。选做题用来培养学生自己动手实验、观察、发现的能力，同时培养学生自主、合作、创造性学习的能力，让不同的学生都取得成功，得到不同的发展。

　(四)总结反思，拓展升华 引导学生复习本节课所学的内容，初步认识了扇形统计图，深入对比了条形统计图和扇形统计图的优势，让学生畅谈自己的收获，从而提高学生的反思能力和自我评价能力。最后将数学与生活紧密联系，发现生活中扇形统计图的广泛应用，体会数学的魅力，同时也把所学知识延伸到了课外。

　七、说板书设计。

　 好的板书是一部微型教科书，利用板书可以一目了然的看清知识结构，使学生形成完整的知识体系，加深对所学知识的理解和记忆。为此，我设计了这样的板书。

　以上是我对《扇形统计图》一课所做的说课，不当之处还请各位老师批评指正，谢谢大家！