【课题】
1.3 众多的人口 【课型】新授课 【课标要求】
●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】
1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。(重点) 2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。(难点) 【教学模式】问题导学。
【教学方法】
比较法、小组讨论等。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验
学生举例：春运父母打工回家，火车站那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患；到枣庄、峄城到处都在堵车。
通 过 现实 生 活中 的 实例 感 受中 国 人口 之 众多，进而激 发 学生 进 一步 学 习我 国 人口 的 欲望。
1．人口数量 出示：世界上人口超过 1 亿的国家图 提问：2000 年我国人口总数是多少？ 比较中国（12.95 亿），印度（10 亿多）、美国（2.82 亿）、俄罗斯（1.45 亿）四国人口。2．人口增长 【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，说说 1949 年以来我国人
5 12.95 亿
中国是世界上人口最多的国家。
口增长情况怎样？ 为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
完成绘制活动中的曲线图
人口直线上升，增势迅猛
主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
衔接 与过渡 人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力
【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。
小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
提问：我国人口的基本国策、人口政策的基本内容、具体要求是什么？
【算一算，想一想】结合活动，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是 10000 元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？
小结：实行计划生育政策，取得了显著成效。按 1970 年的生育水平推算，到 1988年底，近 30 年全国少生 2.5 亿人，仅抚养费一项就为社会节约 3 万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。到 2000 年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达 80%，我国的粗文盲率为 6．72%，比农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；20XX 年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均 GDP 仍较低……
实行计划生育
控制人口数量、提高人口素质
晚婚、晚育、少生、优生
：
完成活动要求：0 70 年以后人口自然增长率下降是由于实行了计划生育。
计算、回答
让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减 少 到2.5 亿人；晚婚5年，100 年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里
1990 年下降了 9．16 个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由 1990 年的 1422 人上升为 3611 人，增长了 154%。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
人均收入下降，影响自己的成 长 质量。
衔接 与过渡 我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
（活动
）
）大屏幕展示投影片：
我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：
（1）此线东南和西北的人口密度有何不同? （2）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少? (3)计算新疆和江苏的人口密度。
（4）总结一下我国人口分布特点。
小结：我国东部地区人口密度大，有些地方可达 500～600 人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在 10 人/平方千米以下。人口东部多，西部少。
探究：
：（1）人口东西分布不均的原因是什么? （2）能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?（从人口分布应与生存环境相适应角度讨论）
小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动 。
读图
观察
计算
总结
回答
从气候、地形、经济发展状况等方面讨论
从人口分布应与生存环境相适应角度讨论 学生各抒己见、引发争论
课堂
小结
这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。
构建 与梳理
【当堂达标】
一、选择题
1．世界上居前三位的人口大国是
(
)
A．俄罗斯、加拿大、中国
B．俄罗斯、中国、美国
C．中国、印度、日本
D．中国、印度、美国
2．“如果全中国人手拉手站在赤道上，能环绕地球赤道 40 多圈。”这句话说明
(
)
A．我国人口增长过快
B．我国人口分布不均
C．我国人口基数大
D．我国经济发达
3．我国大力推行计划生育的主要原因是
(
)
A．人口密度很大
B．人口分布不均衡
C．人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出
D．城市人口增长过快
4．我国人口分布的特点是
(
)
A．东部人口密度小，西部人口密度大
B．东南部人口稠密，西北部人口稀少
C．山区人口密度大，平原人口密度小
D．全国各地人口分布均匀 二、综合题
5．读 “我国人口密度分布图”，完成下列各题：
(1)AB 线是我国的人口地理界线，其中
A 是
省的
，
B 是
省的
。
(2)AB 线西北部，面积约占全国总面积的 57％，
人口只占全国总人口的 6％，主要原因是
。
⑶下列省区中，有大面积无人区的是：（
）
①青海
②甘肃
③山西
④宁夏
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
【教学反思】
本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，、人口政策及人口分布不平衡。课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，所以要求教师把握好教学节奏，适当引导学生讨论。另学生讨论人口分布东西不平衡的原因时，因相关知识未学而有一定难度，教师应灵活处理。还有本堂课需理解记忆的内容较多，这就要求所有学生在课堂上动手动脑，积极参与教学活动。
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