少年宫舞蹈活动辅导方案

　少年宫舞蹈活动辅导方案

　“傣族舞蹈组合”活动辅导方案 [设计思路] 在活动的过程中，我发现学生常因为训练内容的枯燥、单一而失去兴趣。因此，我设想着一种更能激发学生兴趣的形式来改变这种状态。由于孩子都具有性格活泼的特点，我便从音乐入手，选择适合儿童特点的音乐，通过这些悦耳动听、旋律流畅的音乐，使学生在音乐带来的美感中产生丰富的联想从而进行训练。同时，在训练组合动作的编排上也尽量丰富，使学生在一种表演状态或者说是舞蹈的过程中完成训练的目标。在民族舞蹈学习过程中，我更渗透这样的想法。希望学生在主动产生兴趣的过程中感受到舞蹈本身的美感，并乐于将其表现出来。

　民族舞蹈中，让学生掌握风格是决定学习效果的核心。如何将其与学生的兴趣相结合是教学中的重点。因此，在本次活动中我选择播放具有傣族风情的 VCD 并讲述自己在傣族的见闻，首先从感官上激发学生的兴趣。通过学生主动地观察，了解到傣族舞蹈具有的风格特点，变单一模仿式的学习为主动参与的学习。同时，让学生了解傣族民族舞蹈的很多动作都是来源于生活的，鼓励学生在掌握傣族舞蹈风格特点后，大胆的将傣族生活、风俗习惯中的肢体动作创编成舞蹈语言。引导学生发现生活中的美，积极动脑将生活中的美用舞蹈的语汇表现出来。

　通过傣族舞蹈组合的学习，使学生对傣族民族舞蹈的手形、

　步伐、动律等有更加规范、具体的掌握。启发学生的创作灵感，分组讨论并进行展示以激发每一个学生在自我创作过程的积极性及展示过程中的表演热情。为了调动学生的兴趣，我准备了一些傣族泼水用的道具。使学生能充分发挥想象力和创作力，运用这些道具加之自己的舞姿将傣族泼水节欢快、热闹的场面生动地再现出来。

　在活动过程中注意强调傣族特有的风格特点，使学生在活跃的气氛中掌握傣族舞蹈的风格。同时，从认识美、体验美、表演美真正转化成创造美。

　[活动目标] 1、通过基本功综合训练组合，使学生各部位的软开度及力度得到训练； 通过学习傣族舞蹈组合使学生把握傣族舞蹈的风格，并运用已学过的知识进行动作创编。

　2、培养学生认识美、体验美、表现美及创造美的能力。

　3、培养学生刻苦努力、积极向上及团结协作的好品质。

　[活动内容] 1、基本功综合训练。

　2、学习傣族舞蹈组合的基本动作，启发学生创编组合动作并音乐串排舞蹈组合。

　[活动重点、难点] 重点：掌握傣族舞蹈的“三道湾”动律特点。

　难点：学生创编过程中傣族舞蹈风格的把握。

　[活动辅导方法] 1、讲解法 2、示范法 3、讨论法 4、比较法 [活动准备] 教师：音乐 CD DVD 电视机 练功服 学生：练功服 [活动过程] (90 分钟) 一、基本功训练（7 分钟）：

　1、活动组合 2、把下擦地组合 要求：强调动作的规范性，同时培养学生基本功训练中的美感意识 二、学习傣族舞蹈组合：

　1、活动的导入(8 分钟)：

　播放西双版纳傣族风情的 VCD 使学生了解傣族的风土人情，体会傣族舞蹈的优美恬静，感情的内在含蓄。手的动作丰富，舞姿富于雕塑感，四肢及躯干各关节都要求弯曲，形成特有的“三道弯”，舞蹈动作与节奏特点是重拍向下的均匀颤动。

　提问：在看过的傣族舞蹈中出现了哪几种手形？是在模仿什么动物？能否将看到的傣族生活中一些习惯组编在舞蹈中？ 2、傣族舞蹈组合的基本动作(25 分钟)：

　（1）动作介绍及图示：

　① 横摆胯（图-1）

　节奏：2/4，慢速。4 拍完成。

　准备：对一方向，正步位站立。

　8-：双腿屈，直起时重心移到右腿上并提起。

　1-2：１拍半用于缓慢屈膝并渐移重心到左腿上，后半拍左腿直起的同时胯横摆向左侧。

　3-4：做 1-2 拍的反面动作。

　提示：胯部带动下弧线横摆，身体随之自然摆动头部放松。

　② 起伏步 节奏：快速。2 拍完成。

　准备：胯旁叉手，对一方向站立。

　8-：双膝略蹲。

　Da ：动力腿勾脚向臀部甩起后自然落下。

　1-：做 8 反面动作。

　提示：做此动作时注意先起后踢，先落后蹲，可在各种脚位上做此动作。

　旁点起伏步（图-2）：

　1-：右脚向斜起伏步一次，同时经下弧线移重心至主力腿（提胯、展肋），从小腿至头顶呈大半圆形。

　Da:左腿后甩。

　2-：落旁点略蹲。

　③ 望月手（图-3）

　图示：

　图-1

　图-2 图-3 （2）组合过程：

　准备：体对五方向跪坐，胯旁叉手。

　前奏：2 个 8 拍 ⑴-2：顶上领腕，起右手（掌形）。

　3 -4：起左手，双手头上交叉。

　5-6：右手经顶上伸直环动到旁，左手落头后方。

　7-8：呼吸身体含，手划到身体。

　5-6: 跪立手打开到身体两侧,下胸腰。

　7-8:下穿手,含回。

　音乐：

　⑴-4：跪坐，扶腰手。1 时头转向一方向，膝部小颤，4 时头回五方向。

　5-8：横摆胯。

　⑵-8：反复一次。

　⑶-4：四方向起双手（手形为孔雀嘴），左手贴近耳朵，右

　手于胸前。

　5-8：立右腿，膝盖着地，脚尖点头，呈“元宝腰”状。

　⑷-2：提腕，手经顶上环动到平开翅位置，跪立。

　3-4：立右脚。

　5-6：立左脚站立。

　7-8:下穿手到胯旁叉手，对一方向。

　第一遍音乐：

　⑴-8：横摆胯。

　⑵-8：横摆胯。

　⑶-8：起伏步，胯旁插手。

　⑷-8：起伏步, 两慢三快加手在身体两侧前后自然摆动 第二遍音乐：

　⑴-4：旁点起伏步，左手顶上托掌右手体前领掌。

　⑸-8：做反面动作。

　⑵-4：旁点起伏步，望月手。

　⑸-8：做反面动作。

　第三遍音乐：

　⑴-8~⑵-8：横摆胯，胯旁插手。

　间奏：8 拍。提裙小碎步到各自的位置上。

　第三遍音乐：学生分组创编。

　快板：

　利用道具，分组创编表现傣族泼水节的欢快场面。

　三、发挥学生的创作思维，进行创编(45 分钟) 1、分组创编一个八拍的动作(10 分钟)。

　2、利用道具，分组创编表现傣族泼水节的欢快场面(15 分钟)。

　教师提示：引导学生发挥想象力，大胆的将自己学到的或以往看过的具有傣族风格特点的动作重新编排在一起；自编的动作要具有傣族舞蹈的风格特点；要考虑到教室的八个方位，节奏，相互的配合以及上、中、下空间的变化。

　3、分组展示自编动作，师生讲评，并及时鼓励较好的动作(10 分钟)。

　4、和音乐串排组合(10 分钟) 提示：注意把握傣族舞蹈“三道弯”的风格特点，音乐节奏是“重拍向下”。

　[小结与评价] (5 分钟) 1、根据活动情况，对全体同学积极参与创编给予肯定和鼓励。对创编过程中表现突出的组提出特别表扬。

　2、复习本次活动的傣族舞蹈组合，在下次活动中创编一个新的结束造型。

　 [活动自评]

　本次活动以学生兴趣为主线，贯穿傣族舞蹈的手形、步伐、动律等知识点。同时，突出学生在学习中的主体地位，鼓励和引导学生积极动脑参与创作，实践所学知识点，并将其真正转化为自身能力。在基本功训练中注重规范性与美感意识相结合，使学生在感受舞蹈带来的美感和愉悦的同时达到训练的目标。活动准备充分，活动中气氛活跃，学生表现出积极参与的愿望，并通过掌握的傣族民族舞蹈的风格特点进行了创作。

　一、采用多种方法，激发学生兴趣。

　1、 从音乐入手，选择符合儿童特点的音乐进行基本功训练。同时，在组合的编排上多以表演形式出现从而激发学生的训练热情。

　2、 在傣族舞蹈组合的学习中，采用多媒体教学方式。播放了具有傣族风情的 VCD 并讲述自己的相关见闻。调动了学生学习傣族舞蹈的兴趣且为创编内容打下基础。

　3、 制作了傣族泼水用的道具，启发学生利用道具进行创作。不仅使学生更加直观地感受到傣族特有的民族风情，而且也丰富了创编的内容。

　二、突破单一模仿式教学，引导学生主动学习。

　通过播放影片使学生主动观察到傣族舞蹈的特点。改变了以往老师教，学生单纯模仿的形式。在肯定学生观察能力的同时鼓励学生大胆提取来源于生活中的肢体动作，运用自己的所学、所见转化成创编的内容，培养学生创编的能力。同时，变被动学为

　主动学，锻炼了学生的自学能力。

　三、关注每一个学生的发展，渗透品德教育。

　1、 活动中引导学生进行了两次创编。启发每一名学生的积极参与，同时在分组讨论、组织创编内容的过程中注重同学间相互协作意识的培养。

　2、 在展示创编动作时，每次都进行师与生的互评。充分鼓励、肯定每一名学生。促使学生更加踊跃的投入活动。

　四、本次活动的不足之处：

　在注意培养学生动脑能力的同时也应注重对学生的动手能力的培养。例如：泼水使用的道具以及与傣族相关的资料，都可由学生亲自完成。在做道具、找资料的过程中不仅能更加激发学生对本次活动的兴趣，而且也是对动手能力、自学能力的培养。在今后的活动中要注意采用这样的方法。