班级文化建设

　班级文化建设

　春暖花自开

　巩义市第二初级中学 赵莉丽

　班级文化是一种个性文化,代表班级的形象,体现班级的生命。班级文化建设的成果是师生共同创造的财富,是师生共同劳动的结晶。作为班主任，我用温馨的挚爱、博大的胸怀和春风化雨般的耐心带领师生努力营造积极、健康、向上的班级文化氛围,用关爱提高班级建设水平，用宽容促进学生发展。

　 一、以“个性”为特色,重构班级文化

　 班级文化反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果，为最大化提升班级文化对学生成长的影响力和感染力，我一改传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以“个性”为特色的文化：让墙壁说话。把学生们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白炫出来,时时提醒他们曾经经历过的、现在依然在延续的快乐和幸福,唤起他们心底的温情,引领大家求真、求善、求美。

　1. 让教室成为爱的天堂 —— 班级有 “ 家 ” 的温馨

　我们的教室环境布置突出了技巧性和艺术性，师生动手，群策群力，用智慧来装扮“家”。尤其是师生照片巧妙的结合，时时提醒学生教室是温馨的家。个性化的教室成为学生展示智慧，实现生命价值的场所，同学们走进教室都能深切地感受到：这就是我们的家！浓烈的艺术氛围，

　也让外访者耳目一新，如沐春风。

　2. 让快乐在班级飞扬 —— “ 快乐成长驿站 ”

　教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”,共由四个板块组成:①“特长展示”张贴了手工、作文、书法等作品,处处显示孩子们的才华,也为兴趣者提供了展示自我和相互交流的平台;②“心情驿站”贴近着孩子们点滴的生活,记录着他们的情感变化，温暖着孩子们的心;③“奇思异想”张贴的是学生在生活学习中遇到的难题,动员全班同学去找寻答案,每周评出最佳解答员;④“新星崛起”是一个奖励平台,它既是对一段时期内优秀的个人、小组进行激励,更是对其他同学思想的一种正面牵引。

　 3. 让自信在这里起航 —— “ 班级素描 ”

　 教室门口的白板，它默默贴在墙上，是学生最尊重的区域。白板上展示的有每周工作、班级荣誉、个人进退、佳作欣赏......它记载下学生们成长历程中的一个个响亮的音符：表扬的声音清徐缭绕，批评的重鼓振聋发聩！

　二、以“兴趣”为主线,优化班级活动

　 班级活动是学生学校生活的基本形式,是班级文化的重要组成部分,也是班级文化建设的重要内容。

　 1. 主题教育活动

　 主题教育活动的时间就是每周的班会,我的班会经常是研讨会，并且让学生自己组织，全体参与。班会内容有：“课间十分钟该不该休息”、“法律，究竟离我们有多远”、“怎样才算爱国？”“我评班主任”等

　等。通过丰富多彩的主题活动,不仅锻炼了学生的组织协调能力，而且在研讨中明辨了是非，明了了事理，融洽了师生关系。

　2. 课间体育活动

　 为了方便学生,确保人人都有一定的锻炼时间,我把一些轻便的体育器材借到班级中去,又发动学生自购一些器材,利用课余时间开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等体育活动。课间体育活动开展得生动活泼、有声有色,为同学们创造了积极参与、表现自我的机会,使他们在活动中既锻炼了身体，又培养了爱好，还提高了同学们的荣誉感，一举三得。

　3. 读书活动

　我发掘各类资源,完善读书机构,建立了班级图书角,开展了多样的读书活动。比如确定共读书目,每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验;鼓励家长和孩子进行亲子共读,让书香从班级溢漫到家庭等。

　 三、以“爱”为纽带,温馨班级阵地

　 班集体是学生学习、生活和交往的小天地。我努力把它变为学生受赏识、体验成功的温馨乐园。

　 1. 把微笑送给学生

　 每天给学生灿烂的微笑,努力寻找学生的优点,只要一发现就表扬,让学生的身心感到愉快,智能得到发展。

　 2. 把真情送给学生

　 真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,

　而且体现在实际行动上。对待每一位学生,我都一视同仁,这样融洽了师生关系,拓宽了师生情感交流的渠道,让学生学习时有一个温馨和谐的场所,因此他们能够好好学习,更增加了学习的动力。

　 3. 尊重、欣赏学生

　爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

　 雅斯贝尔斯曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为班主任，我深信,班级建设只有以学生为主体,以兴趣为主线,以真爱为主导，才会像春天的阳光,使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、一枝独秀、充满生机。