莲花中学特色文化建设报告

　莲花中学特色文化建设报告

　 文明灵秀的江南水乡，孕育了年轻而又充满活力的莲花中学。昔日的莲花中学，经过 40 年风雨的洗礼，汇聚 40 年南中人的开拓，已经成为具有一定发展潜力的农村初中。而南中文化作为学校的灵魂和形象，起到了不可估量的作用。我们终于可以自豪地对每位学生说：“进南中门，做南中人”。

　诚然，我们在校园文化建设方面有过迷惘，也走过弯路。随着市场经济的发展，“价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化”的个人为本位趋势日益突出，少数学生在人格塑造领域步入失落和彷徨。因此，我们结合时代特点和形势需要，把完善人格和精神品质作为当前的首要任务，本着“育人性、整体性、特色性”相结合的原则，致力于打造一张南中特色的校园文化新“名片”。

　我校虽然是一所普通的农村初中，但长期以来一直坚持“质量立校、文化兴校、特色强校”的办学理念，历来重视学校特色建设。学校从校情出发，整合自己办学的优势资源，在长期的教育实践中形成的不同于他校的独特的、稳定的、优化的教育风格和教育气质。利用今天的机会，就我校特色建设的构想与实践与大家作一简单汇报，不妥之处敬请大家指正。

　以制度文化引领行为文化

　邓小平曾经讲过，“还是制度靠得住”，“制度问题解决不了，思想问题也解决不了”。可见，校园文化建设离不开制度建设。

　我校一直致力于完善教师管理、学生管理、教学管理、设施管理等各种管理制度，使各项管理活动有章可循，在井然有序的氛围下呈良性发展。尤其最近几年，我校结合实际情况，以尊重为前提，以激励为原则，进一步完善各《部门工作职责》、《教学管理细则》、、《教职工聘任方案》、《年度考核条例》、《教科研考核细则》、《德育创新初案》、《学生一日常规》、《寄宿生管理条例》等学校管理制度，并通过各种教育管理手段，形成管理规范，强化制度意识，使各项规范内化为全校师生的自觉行为，变纪律为自律，做到了情感管理、人文管理和制度约束的有机统一。在日益完善的规章制度下，学校各条线也越发体现各司其职、相互协调、运作有序的良好势头，有效地促进了和谐校园的建设。

　例一：学校要求班子成员必须成为教师的表率并形成制度化要求：学校行政人员要做到六个“一点”：到校早一点，离校晚一点，工作重一点，标准高一点，质量优一点，荣誉让一点。我们是这么说的，也的确是这么做的。比如：每天早晨最先活跃在学校的身影大都是行政人员，在这无声的影响下，全校教师也都自觉地养成早到的习惯，为我校寄宿班管理走上良性循环提供了有力的保障。

　例二：爱心在传递。针对近年来外来学生增多、特殊家庭剧增的现状，我校制定了《爱心帮扶暂行条例》，启动了“爱心 1+1”工程。本着自愿参与的原则，在全体教师中物色“学校妈妈”，经过师生的双向选择，我们给几十位家庭情况特殊的学生配备专门的爱心帮扶教师，这些教师全方位地关心帮扶对象的思想、学习、生活、家庭等情

　况，收到明显效果，也获得了较好的社会声誉。随着帮扶工作的进一步深入，学校全体师生在人际关系、价值取向、荣辱观念等方面逐步优化、同化，形成了“我快乐，因为你快乐”的共同心声，相信南中的教师们会永远记住《爱心 1+1 工程案例》的“前言”，那是我们对困难学生“爱的誓言”：

　如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能分担一个生命的痛苦，我便不是徒然活着；如果我能抚平一个心灵的创伤，我便不是徒然活着……因为，获得是一种满足；因为，给予是一种快乐；因为，感动别人也会感动自己……至少，我们坚信——爱，可以铸就更为精彩的讲台人生！

　例三：特色班级在行动。设立敬老班、升旗班、礼仪班等特色班级在我校早已由制度演变为惯例，每年新生入学后，也将照例举行特色班级的交接仪式。多年来，我们通过创新活动进一步活跃了特色班级的教育辐射作用。比如，我们每学期都要有计划地开展与敬老院的共建活动，重阳节我们的敬老班必定会精心准备节目和慰问品去敬老院看望那些孤寡老人，并在交流中聆听老人们的心声。团委会学校宣传栏出专版宣传，敬老班也会让学生写体会文章，文学社也会刊登敬老专版……一切都是让我们的学生在耳濡目染中受到最好的教育和最深的体验。

　如果说校园文化建设是基础，那么学校的制度建设就是保障。我们借助客观、民主、公正的制度，为校园和谐提供了必要条件，全校师生在共同的价值理念和一致的精神追求下，正进行着制度文化与行为文化的良性磨合。

　以物质文化催生精神文化

　要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极引导外，还必须挖掘校园物质文化的潜移默化功能，充分发挥校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

　我校绿化面积多达 10000 多平米，布局合理，环境优美。校门形象沉稳，给人执着进取之心；校门内侧荣誉罗列，催人奋进；宣传栏内容丰富，带来异彩纷呈的愉悦；教学楼、运动场气势恢宏，尽显雄浑之美；花园曲径通幽，宁静致远；电脑房、多媒体教室、校园网络系统、校园广播系统等，无不散发着浓浓的现代化气息；设备齐全的理化生实验室、仪器室、美术室、音乐室、舞蹈房，幽静典雅、藏书7 万余册的半农图书馆，都为学生拓展综合素质提供了有利条件。

　最近几年，我校在墙壁文化上侧重投入，先后在教室内外布置了120 副竖联、60 多条班级标语、64 块名言框、28 块名人框、112 块小标语、28 块提示牌、24 块班主任镜框、24 幅自勉誓词、24 块张贴栏、宣传栏和花园撑牌也都焕然一新……其中，教室竖联是按照初一、初二、初三年级分别进行了系列化设置，初一年级为养成教育系列（慎思、慎言、慎行、慎独）、初二年级为成长教育系列（自尊、自强、自信、自律）、初三年级为理想教育系列（求真、求知、求新、求道），经过精挑细选，给每个系列配置了四条警句。为这些物质文化不至于流于形式，我们定期进行“亲近校园文化”的专题教育：①在老师的引导下正确解读本年级的系列教育内容。②让学生摘抄校园中感兴趣或者影响深刻的名言警句（包括小标语）。③对照反思自己的不足，

　撰写感悟文章。④开展主题班会，分年级进行系列教育，甚至发动大家给每个警句配上一个经典故事。⑤正常使用自勉誓词：各班在两个时间必须集体宣誓，一是晨会，二是班会。校园墙壁文化的兴起，旨在让每位学生校园徘徊的时候，把眼光聚焦在这些富有启发性的片言只语上，从而有所思、有所得。

　 校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定的。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱；学生在幽静的环境中学习，平心静气，舒心怡神。可以说，丰富、高雅的物质文化，为学生树立健康的世界观、人生观、价值观起到了喜人的辐射效应，使我们南中人在不知不觉中接受着共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。

　 我校将进一步投资完善校园物质文化，改善办公条件和校园环境；将继续完善文化长廊工程，建成以立足科普，健康、品德、爱国、艺术为体系的综合性文化长廊；还将继续完善宿舍文化、班级文化、校园环境文化，从提高学生人文素养入手，充分展示我校浓厚的文化底蕴。

　 以传统文化孕育特色文化

　 学校文化应该是学校个性魅力的体现，缺乏独立精神与气质的学校文化无异于没有文化。从这个意义上讲，一个没有任何特色的学校，她教育出来的学生就不会有任何特色。而我们莲花中学的魅力就在于她有着独特的传统文化——“文”有文学社，“武”有举重队。

　首先，确立高品位的发展方向。

　 莲花中学悠久的历史文化及传统、独特的地理位置及环境、动态的社会经济、学生家庭等状况，是我校独特的校情，更是考虑学校高品位再发展的前提。我校综合各种资源，走出了一条文武并举的特色发展之路。

　 文，即文学特色。

　 文学作品具有强烈的思想教育作用，教育读者怎样对待生活，应该肯定什么，否定什么；喜爱什么，憎恨什么；拥护什么，反对什么。而我们莲花中学有着深厚的文化底蕴和人文环境，自古就有“刘氏三兄弟”的影响，现在又有丁品森、冯春法这样酷爱写作、善于写作的语文老师，因此才有了我们莲花中学校园文学的诞生和发展，才有全市乃至全国享有盛誉的香山文学社。

　 武，即举重特色。

　 举重，在莲花地区有着很深的群众基础，早在解放前，莲花地区就村村有石担、石锁、石笋等锻炼器具，农闲季节总要村村比赛，获胜的大力士更是名闻遐迩。我校体育教师蒋才元利用社区资源，1979年办起莲花中学举重队，时至今日，莲花中学的举重特色已经是众所周知的一道风景线。

　 其次，全员参与，精打细造。

　全校一盘棋，一旦确立了特色发展的思路，首先要做的是，必须取得学校整个团体的认可，最大限度的确保人人参与，才能心往一处想、力往一处使。只有这样，才能算是学校的特色。

　 我校在创建省示范初中时，对学校的办学理念和办学思路进行了新的规划，明确提出把校园文学和举重教育当做特色来抓；提出三年创省传统体育项目学校的目标；进行了新的校园文化的布置（刘氏三兄弟命名教学楼和图书馆、布置香山文学社的办公室和专用活动室、布置举重训练房、校园张贴举重健将的照片等）；确立分管副校长、分管中层和教师具体工作职责；有条不紊的开展各项具体工作。

　 我校的每个语文老师个个都是香山文学社的辅导老师，设专职老师管理文学社工作（算一半工作量），由德育处分管。校园 FTP 网页设有每个语文老师上传学生习作的文件夹，定时定量上传指导后的学生习作，纳入教师工作质量考核。每班参加文学社的学生 15 人左右，定期集中进行作文指导；择优编辑社刊《映日荷》分发给全校学生阅读（至今已经编辑社刊 140 余期）；推荐学生优秀习作发表；邀请知名作家前来进行文学创作指导和讲学；带领学生外出创作采风；举办读书活动和征文比赛；举办诗歌、散文、故事等文学作品朗诵比赛等。目前，已在《语文报》、《中学生》、《初中生世界》等全国 50 余家报刊发表习作 1000 余篇次，获全国征文大赛奖项 190 余人次，《语文报》、《中学生》、《美文》、《写作》、《语文世界》等 30 多家媒体为香山文学社出专版或专栏，介绍香山文学社成绩，并大量发表社员作品和活动照片。《桑青柳绿》、《映日荷红》、《春华秋实》、

　《寒梅香浓》等学生习作专着先后出版。到目前为止，香山文学社已获得“全国校园文学社团百面旗”、“创新作文核心文学社”、“《美文》核心文学社”、“全国校园文学社五十佳单位”等殊荣，08 年、09 年连续获“全国中小学校刊评比一等奖”，中央教科所“十五”重点课题“中小学作文个性化发展研究”连续三年获“子课题研究先进单位”。在全市、全省、乃至全国有良好的声誉和较大的影响。

　目前，我校香山文学社活动越办越红火，已有三分之一以上的学生成为文学社员，全校师生人手一份社刊，时时可见他们兴高采烈地指点着新近发表的作品，成为南中又一道亮丽的风景线。

　 我校举重训练设有专用的集训、学习、住宿、就餐于一体的场所，有两位专职的教练员，拨付专款用于训练。运动员为了保证训练的时间，成了每个任课老师特殊照顾的对象，举重训练与文化学习两不误。通过蒋才元、袁伟平等教练 30 年来的不懈努力，取得了一系列骄人的成绩。培养输送的学生共获得国家级以上奖牌 51 枚。其中全国金牌 34 枚，亚洲金牌 6 枚，世界金牌 9 枚，世界银牌 2 枚。破全国少年记录 5 次，全国成人记录 1 项，世界青年记录 2 次。有 10 人获举重“国家运动健将”称号，先后有 z 等 6 人入选国家举重队。为了让全校的学生体验举重精神，我校每学年组织新生参观举重训练房进行荣誉教育；编制了举重的校本教材，落实了举重的课堂教学；编制了举重操，全校师生每天大课间活动进行锻炼；与日本的中学进行举重训练交流活动；多次邀请获奖运动员回母校与师生进行“我与冠军面对面”活动等。就在几天前（3 月 21 日），刘海华等几位举重冠军

　又回母校，说明什么？说明举重精神已经流淌在每位南中学子的心中。

　 再次，坚持“百年树人”之真理。

　 特色建设具有长期性和稳定性，特色一旦形成，就会成为学校的核心灵魂，并且经久不衰地发挥着独到的育人魅力。然而，要真正形成特色，那至少是十几年、几十年、乃至上百年！

　 我校的校园文学社团建设有 20 年历史，丁老师的小天鹅文学社的成果和荣誉已不可考，十年的香山文学社已是硕果累累，被评为 “全国校园文学社团百面旗”、 全国“创新作文核心文学社”、“全国校园文学社 50 佳单位”、 省“校园诗歌先进单位”，连续获得全国中小学校刊评比一等奖。有 30 多家媒体介绍了香山文学社。

　 我校的举重更是有了 30 多年的历史。近年来，我校输送的举重国手 z，在 07 年世界大学生运动会上和举重世界杯上勇夺六枚金牌，受到市委市政府两次嘉奖，被评为“z 真心英雄”；在第十一届全运会举重比赛中，我校输送的运动员 z 和 z 获冠、亚军。长期以来，我校的举重运动和举重教育不断得到上级领导的关心和支持。z 等领导都曾视察过我校，并作了“举重之乡”等题词。国家队举重教练 z 等都来指导过我们的工作。北京体院熊西北、苏大 z 等教授曾来搞过调研，z 市长等领导更是对我们提出了特色办校的殷切希望。目前，在各位领导的关心呵护下，即将建一座多功能集训馆，势必成为 z 教育界的又一大亮点，为我们的举重事业继续保驾护航！

　最鲜明的特色是什么？文学和举重。社刊是什么？《映日荷》。目前最活跃的莲花举重队员是谁？z。进入校门最先看到的是什么？“举重之乡”题词。大课间活动的集体操是什么？举重操。……不必多问，只要是南中人，都知道。个性鲜明的校园特色文化给师生创造了一个强大的心灵“磁场”，日益丰腴的自豪感浸润着每位南中人的灵魂，“质量立校、文化兴校、特色强校”的追求在莲花中学不再是一句空话。

　 结束语

　 特色文化建设是一个复杂而艰巨的系统工程，在教育经费有限的情况下，对校园文化的挖掘和打造实际上是对教育最经济而又最慷慨的投入。特色文化的影响是渐进的、隐性的，如果一定要我说特色文化给我们带来了什么，我敢说，莲花中学从综合评估三等奖到一等奖，竞技场上，捷报频传，特色文化功不可没！

　 我们在特色文化建设上还有很长一段路要走，我们有理由、有自信地在特色文化建设的道路上长久而执着地走下去，把我校文学和举重的文武气质张扬开来，熏陶莲花中学一批又一批的学生。