研究课题
小学美术课堂中的创新教育
教学模式
激趣导入--共同探究—创作练习—展示评价
教学内容
目标
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
教学
重点
了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼 教学
难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大 教学具
准备
彩纸、绘画工具材料 程 教 学 过 程
教
师
活
动
学
生
活
动
意
图
一、导入新课
老师的一位朋友非常想见你们，它已经偷偷来到了我们的现场，你们想知道它是谁吗？ 猜谜语：五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。
（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条大鱼！
你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你想画出和老师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！
学生回答
学生猜谜语，请猜到的同学一起说
创 设 情境，让学生渐入佳境，激发学 生 的 学 习兴趣。
谜 语 引起 学 生 学 习兴趣，调动学习主动性。
板书课题：谁画的鱼最大
二、讲授新课
同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件）
瞧！这些鱼多美呀，有大的、有小的，在鱼身上你还有什么发现？谁能告诉老师？ 下面老师再放一组图片，请同学们仔细观察，问题：（出示课件）谁能告诉老师你发现都有什么形状的鱼？鱼身上还有哪些颜色和花纹？鱼的组成部分？ 现在老师知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！
说到形状，老师想给你们来个超级变变变！你们想看吗？这是什么形？ 老师添加了三角形、椭圆形，它变成了什么？这是用不同形状变出的鱼，想让老师再给你们变一个吗？想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心的同学请到前面来！
老师发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？ 得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？谁想来说一说你的原因？
那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？请看大屏幕！
老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了
学生仔细观看
学生回答：椭圆形、三角形……五 颜六色、曲线、圆点…… 鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍
（圆形）
学生回答：鱼 学生回答：半圆、椭圆……
一步一步深入的了解鱼的组成部分及怎么样画的大、画的漂亮。
漂亮的花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？ 看到同学们想用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，别班同学也把他们的作品拿到了这里，想和同学们比一比谁画的鱼最大最漂亮？想看吗？（出示课件）你们有信心比他们画的更大吗？ 三、学生实践
学生实践的过程中教师在黑板上画一个海底世界，请画完的学生把画帖到海底世界里。
提出作业要求：拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后贴到海底世界里去。
四、作品展示、评价 今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？ 五、课后延伸 海洋世界非常美丽，可是随着环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？ 学生在投影下，找出合适的鱼
学生表达自己的想法
学生在班里找找可以用的图案
学生动手实践
学生表达自己的想法
明确作业要求。
培 养 学生 的 欣 赏 能力。
开 拓 学生的思路，拓展 学 生 的 眼界。
板书
设计
谁画的鱼最大 作品展示：
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