培养八大习惯，提升语文素养
渠县拱市学校
周小波 著名教育家叶圣陶先生历来主张把养成良好习惯摆在极其重要的位置。他说教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
提升学生的语文素养，从培养学生好的语文学习习惯开始。
1、聚精会神，认真倾听。
一般而言，应遵循先慢后快、先简单后复杂、先具体后抽象等原则，使学生听话能力的诸要素都得到全面提高。
杜郎口中学的课堂语文学习，很多时间是展示，更多的同学更多的时间是倾听。因此，要重视学生的倾听，观察学生的倾听状态，注重学生的倾听效果。
2、开口说话，精彩表达 第一，多读书，多积累，让脑子里储存足够的语言材料，“腹有诗书气自华”。
第二，说前先想，打好腹稿。
第三，演讲竞赛，锻炼说话能力，提高说话水平。
第四，搭建说话平台，在实际说话环境中锻炼说话能力。
第五，培养敢于言表的习惯，自信，大方。
第六，要求说话精彩的高标准，说话能激发人，能感染人，能打动人；声情并茂，有肢体语言。
学生说话，讲解，条理清楚启发人；表演，惟妙惟肖打动人；演讲，声情并茂感染人；总结，整合归纳激发人；反思，真情实感启迪人。
3、善于交流，左右逢源
语文课程标准在总目标中要求具有日常口语交际的基本能力，要求学生在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
4、自主阅读，自我提升
5、“三好”成习，受益无穷
世纪老人冰心也说过：“读书好，好读书，读好书。” 首先，勤于读书语文素养高的同学谈经验，激发学生勤于读书的内驱力。
第二，开展读书竞赛活动，举办读书交流会。
第三，鼓励学生举办读书成果展。
6、培养“三疑”，提升素养 第一，培养学生敢于质疑的习惯。
第二，培养学生善于质疑的习惯。
第三，培养学生善于解疑的习惯。
6、优质“五写”，学以致用 第一，写好板面。
第二，写好预习笔记。
第三，写好纠错笔记。
第四，写好阳光日志。
第五，写好常规作文。
7、组织活动，增长才干 鼓励学生，能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究
报告；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
8、乐于实践 我们的语文教学要尽可能的让学生多参加语文实践活动。
第一，胸怀大语文教学观。
第二，激发学生主动参加语文实践活动兴趣和积极性。
第三，多组织语文实践活动。
第四，让学生在语文实践活动中真的有所收获，让学生感受到语文实践活动的快乐和重要。
第五，举办语文实践活动成果展，让众人看到语文实践活动的成果。
第六，通过师生的共同努力，取得学校、家长、社会的认可和支持。
第七，让学生养成好的语文实践活动的习惯。
学生的各种好的习惯在潜移默化中形成，他们的语文素养也就在不知不觉中得以提升。
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