《少年毛泽东》教案

　《少年毛泽东》

　 导学目标

　1 ．系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点；了解少年毛泽东的主要经历。

　2 ．准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“ 知识改变命运” 的含义。

　 3.

　培养学生的远大志向，并为之努力，养成爱读书的好习惯。

　导学步骤

　 （－）导入新课

　（二）整体阅读，感知课文内容

　 读课文，了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历。

　 （三）把握全文结构，理解主要内容。

　 （四）自主阅读，把握细节

　 请同学选读最喜欢、最感兴趣的内容，然后挑选 其中的某个或某些细节作简要的分析。

　（五）引导学生提取课文的有效信息，体会身边人物对毛泽东的影响。

　 1 ．阅读课文，回答问题。

　① 少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?

　② 课文中，提到了哪些影响毛泽东成长的人物? 由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?

　2 ．分析人物性格，提问：

　(1) 父亲的粮食被扣，“ 我” 为什么不同情他?

　 表现出毛泽东的正直及父亲的为富不仁。

　(2)“ 我” 为什么钦佩那个“ 激进派” 教师，赞成他的主张?

　 体现了少年毛泽东同“ 激进派” 教师相同的先进思想：

　中国人应多读书，用知识改变命运。

　(3)“ 我” 为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一所新学堂去读书? 表现了“ 我” 的什么思想?

　由米店与新学堂的差别，体现了少年毛泽东的激进思想，反映了“ 我” 追求新思想，追求光明的强烈愿望。

　3 ．毛泽东思想与书。提问：

　① 毛泽东小时候，老师和家人要他读什么书? 他自己偷偷读了哪些书?

　② 这些书是坏书吗? 它们对毛泽东的成长有什么影响?

　① 老师和家人要他读《论语》和《四书》等书。毛泽东自己读《精忠说岳》、《水浒传》、《隋唐》、《三国演义 》和《西游记》。

　② 这些书不是坏书，讲了一些关于造反的故事，毛泽东很喜欢，为他心里种下了反抗的种子，为他将来走上革命道路进行了启蒙教育。

　 4 ．请你评论。提问：通过这篇文章的学习，你认为少年毛泽东是一个什么样的人? 鼓励学生发表自己的见解。

　 自由讨论归纳总结：少年毛泽东是一个志向远大，刻苦修身，喜欢读书，擅长思考，有独立见解的人。

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