课题 3
二氧化碳和一氧化碳
课时 1 二氧化碳的性质和用途
课型: 新授课 七里海镇南涧中学：李旭
五维教学目标：
宏观辨识与微观探析：二氧化碳的物理性质、化学性质和用途
变化观念与平衡思想：了解氧气、二氧化碳在自然界的相互转化和维持平衡。
证据推理与模型认知：用 O 2 的知识引导 CO 2 的学习，二氧化碳性质与用途的关系。
科学探究与创新意识：鼓励学生 O 2 动手实验探究，如思考和动手实践区分 O 2 、 CO 2 等。
环保意识与社会责任：
了解并关注温室效应，树立节能减排人人有责意识。
学情分析：
1.学生已经学习过氧气的性质和用途，为对照学习二氧化碳的性质和用途打下一定基础。
2.大部分学生有结合导学案规划的问题、实验报告、思考问题进行阅读和自学的能力。
教法分析：
以复习氧气的性质用途的复习为线索，对照引出二氧化碳的相关学习内容，主要采用启发法、实验归纳总结法、电子白板及投屏辅助并结合分组合作竞争的方法。
学法：
根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：听讲、练习反馈、探究实验、归纳总结、小组合作讨论互动等。
教学重点：二氧化碳的物理性质、化学性质和用途
教学难点：二氧化碳的性质与用途的关系
教学课时：
1 课时 教学过程：
教学目标 教师行为 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课
自主学习：
课堂助学：
活动一：
同学们，我们知道空气中含有氧气和二氧化碳，它们在自然界中扮演着重要的角色而且关系密切
播放微课
用氧气带领二氧化碳展示其性质，过渡至活动一
组织学生熟悉实验报告， 展示一瓶氧气和一瓶二氧化碳，投影氧气的主要性质，讲明要学习 CO 2 的内容
结合投影动画，组织学生
观看微课动画，思考和回答。
观看，齐读
记录现象、小组讨论、
从熟悉的氧气代入，让学生体会氧气与二氧化碳的在自然界的相互转化和维持平衡。
了解其无色无味及状态，
培养学习方法
活动二：
活动三：
活动四：
课堂训练：
巩固练习：
拓展延伸：
学习小结:
完成活动一的实验报告
播放屠狗洞视频并引导提问完成学习反馈和自然过渡。
展示染有紫色石蕊的干燥小花变色实验，总结性质。
鼓励学生设计和动手实验探究如何区分 O 2 、 CO 2 。
总结性质。
二氧化碳的用途及对环境的影响，播放《后天》片段并讲解 投屏反馈。
组织学生小结 总结并 完成实验报告
观看“巧破迷案”视频，思考并回答问题，整理报告。
记录现象、小组讨论、总结并合作 完成实验报告
小组讨论探究方案并实践：用澄清石灰水代替燃着的木条检验。
根据导学案自学
学生完成学习小结:
培养探究的一般方法
承上启下，既是对前面所学物理性质的检测反馈又是对学习化学性质的开端。
进一步培养探究的一般方法和习惯
鼓励学生设计和动手实验探究，体会成功的喜悦。
培养自学能力
及时反馈
查漏补缺，强化认知。
培养总结概括能力、表达能力和及时总结的习惯。
板书设计：
课题 3
二氧化碳和一氧化碳
课时 1 二氧化碳的性质和用途
CO 2
O 2
植物光合作用 动植物呼吸及矿物燃烧
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