五年级上《成功训练》第一单元 《领导与下属 》教学设计与反思
王波
教学目标
1．强化学生的领导意识。
2．发展学生的团队精神和团队意识。
3．强化他们的合作意识。
教学重点 强化学生的领导意识。
教学难点 强化他们的合作意识。
课前准备 教学课件
教学过程
教师活动与预期学生活动 师：美国前总统尼克松在《领袖们》一书 个案修改 新课导入 中写道：“我所认识的所有伟 大的领导人，在 内心深处都有着丰富的感情。”换一种说法，这些伟大的领导人很有人情味，很善于关心下属、理解下属。是的，只有做一个善待下属、富有人情味 的领导，才有可能攀升到“伟大”的高度。
在社会上生活中，很多人扮演着领导的角色，大家可知道，领导者在扮演自己的角色时最主要的是什么任务吗？今天我们就来学习“领导与下属”这一课。板书课题。
探究新知
试一试 师：现在同学们来玩一个小游戏，在游戏 中我们来完成任务，每个人都要独立扮演自己的角色。每个人完成任务的情况将决定小组的最终成绩。
1、老师平均将学生分成 A B C D 四组。
（设计意图：随机分组，并在组里随机指定领导。这样更有利于学生体验领导与下属各自的 职责。）
2.对每个小组布置同样的任务“画脸”，让小组经过充分讨论后，提出解决问题的方案。之后，引导小组开始活动。
（设计意图：给各组准备时间，目的在于看看各组领导的组织能力；是否能领导全组做好游戏的准备工作。）
3.课件出示游戏规则：
每个小组随机选出一个人做为“领导”，其他人为“下属”。
领导要监督或知道每个“下属”蒙上眼睛后在工作纸上画出一个笑脸。
所有人都要在 3 分钟内完成任务。
画画时，可用“圆圈”代表“脸”，“黑点”代表“眼睛”，“弧线”代表“嘴”等等。
4.学生做游戏。
5.展示学生的作品。
6.引导学生评价。
7.评出优胜队。
师：在这个游戏中我们体会到了领导和下属的角色都各有特殊的要求，只要团队有精神和团队意识，我们才能出色完成任务。
反思 师：每个人走向社会以后都有当领导和被领导的机会，但是并不是每个人都能当好领导和下属，在这个游戏中，我们体验到了什么?游戏给我们留下的最深印象是什么？
1.学生小组内交流 （设计意图：小组集体反思各自在游戏中出现的问题。）
2.组内填写 7 页工作纸。
我在游戏中发挥的作用，用一句话概括：
我认为，我们团队的中心目标是：
如果我作为领导，我的优势是：
3.展示学生的反思，师生总结经验。
巩固运用 拓展提升
成功加油站 学习道理《团队 A、B、C》
1.指名读总结经验。
谈一谈读后的感受。
成功小提示 要记住报警救助电话号码。火警：119；匪警：110；急救台：120.还应记住一些常用电话，如亲属和好朋友的联系电话。
师：领导和下属不单纯是一种上下级关系,更重 课堂小结 要的是一种“秤不离砣”的相互纽带,离开了对方什么都不复存在。
2.作业设计 课后同学讨论团队合作的重要性。
3.板书设计 领导与下属 二者都有各自作用，团队才能发展
教学反思 回顾整节课，比较成功的地方有：
一、利用小组合作的形式进行活动，学生在小组中体验不同的角色责任。引导学生深入地，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去实践、去倾听，及对人生的思索。
二、利用课件，利用多媒体进行配乐朗读,通过多媒体将朗读的内容呈现出来,并在屏幕上进行了朗读分工，学生情感得到很好的释放。
本节课也有不足之处：从整体看，教学过程设计部分对学生
学习过程设计还不够充分。设计注意教师的引导，重视了学生活动后谈理解和感
受过程，而学生活动会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多。再如，拓展练习的时候，让学生自己再多练一会等。教师个人的激情还不够，个别问题的设计也有待推敲。
“细节决定成败，”一节课的细节有很多，只有我们将每一个细节都考虑周全，才能真正向课堂要质量，只有我们将每个细节都巧妙安排，才能向课堂要效率，这将是我要努力的方向
本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，结合自己的生活实际畅谈感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。
我想，一名教师只有在一次次的反思中才会不断成长起来。
汪清县第一实验小学《小学课堂文化建设实践研究》课题组
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